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幼儿园小班早期阅读集体教学活动中应关注的几点问题 时间: 2013-5-24 作者: 金筱隽 单位:浦东新区蒲公英幼儿园? 　　什么是早期阅读，百度中输入这几个字会跳出很多的解释。 　　已有研究表明：早期阅读不是机械地看书，而是幼儿调动内部信息去观察，理解视觉所及的信息内容。对幼儿而言，他所能解读的符号信息，存在于他的学习、游戏、生活之中。因此，凡是摄入孩子眼帘的视觉符号，孩子解读的过程就是阅读。 　　然而如何在集体活动中培养幼儿阅读的习惯，养成幼儿良好的阅读方式，使幼儿喜欢阅读、快乐阅读？带着这些问题我开展了一系列的实践研究。 　　首先，我先了解小班幼儿阅读的现状是什么？他们有哪些阅读特点和习惯？通过一段时间的观察，我发现： 　　第一，幼儿不了解图书的结构，阅读的盲目性大。有的幼儿会把一本图书一会翻到前一页，一会翻到后一页，不知道看什么；有的幼儿从书的最后一页翻起；甚至有的幼儿倒着拿书看。这些现状说明幼儿对图书的结构不了解，没有掌握阅读的方法，只是满足翻书的动作。 　　第二，幼儿不了解图书的用途，爱护图书的意识薄弱。特别是男孩子常常会把图书当玩具摆弄，一会把图书卷起来当望远镜，一会儿把图书向上抛接着玩，这样不仅影响阅读角读书的氛围，还容易损坏图书。 　　第三，幼儿缺乏良好的阅读习惯。他们不会捏着书角一页一页轻轻翻，而是折起书面使劲翻，这样很容易在书面上留下印痕，时间长了书页就