上林华庭幼儿园教学五常规实施细则.docVIP

奉化市上林华庭幼儿园教学常规“五环节”实施规范 为了进一步推行教学过程的精细化管理，指导、引领和优化教师的教学行为和教学活动，不断提高教学的针对性和实效性，使幼儿园的教学质量得到进一步提高，特制定本《奉化市上林华庭幼儿园教学常规“五环节”实施规范》。 一．备课的基本规范 1．备教材。要认真学习《纲要》，钻研有关学科的课程说明和高质量的各类资料。力求把握教材的知识体系和编辑意图，明了每一个主题和活动在整个体系中的作用和要求，达到全面、透彻掌握教学内容，准确把握教材的知识点、重点、难点的目的。同时，要将主题的要求融入单个活动中。要不断提高自主使用教材的能力，变“教教材”为“用教材教”。 2．备幼儿。要全面了解幼儿的发展实际，注重情感、态度、价值观的普遍性要求。健康活动备课要着眼于幼儿身体素质、运动技能的提高；语言学科要不断探索语言与思想的兼容、口语与规范性语言同步发展的教学模式；社会活动备课要注重联系社会和生活，联系幼儿的思想感情实际，既要面向全体幼儿，又要注意掌握幼儿的差异，因人因材施教；科学活动要注重科学与人文的结合，联系生活实际，备好各种实验要求；艺术活动要注重幼儿审美能力的提高。 3．备教法。要贯彻“幼儿主体，教师主导”的教学思想，贯彻师幼之间民主平等、有效互动的教学原则，灵活运用各种教学方法。要悉心爱护和有效激发幼儿的学习积极性，鼓励幼儿质疑问难，提倡幼儿标新立异；既重视课堂的“活”，更重视思维的“动”。适当运用多媒体手段，使用各种实物教具和学具。恰当设定教学目标，严谨设计教学过程，精心设计教学方法，灵活处理动态生成的课堂教学资源。 4．教案设计。整个教案设计不仅要体现教师的教法，还要体现教师指导幼儿的学法。详细教案设计的一般性规范要求是： （1）.合理设定教学目标（包括情感目标）； （2）分项设计教学步骤，形成具有内在逻辑关系、思维严谨，过程完整的教学流程：要有课程的引入设计，有重点讨论的内容设计，有激发和调动幼儿积极思维的提问设计，有幼儿参与性活动和形成性训练的设计。 （3）运用多媒体课件但不排斥其它教具学具，同时做好遭遇多媒体故障时的教案准备； （4）精当简明的文字板书设计（弥补多媒体的缺陷）； （5）重点突出的课堂小结； （6）师幼互动、幼幼互动和形成性练习设计（有具体的体现差异性的要求）； （7）预设课后简要的反思和延伸活动。 教案设计必须撰写在统一的备课簿上。 5．集体备课。提倡在集体备课基础上的个人备课。集体备课的目的是集思广益，解决教材的重点和难点问题，同时起到备课组统一进度，统一检测，统一主体教辅资料使用的作用。具备条件的年段备课组，可以探索组内教师分主题、分内容分工设计教案预案，全组成员集体共享预案，教师个人修订创新形成教案的新形式。集体备课不少于每2周一次，由备课组长主持，并落实时间、地点、内容和形式。 6．教案检查。每个教师都有接受教案检查的义务。教案检查在教研组和幼儿园两个层面进行，其责任人分别为教研组长和教务主任。具体说明如下： ⑴．幼儿园的教案检查每学期进行1-2次，根据情况可以安排在期中前后或者期末前后，由教务处提前通知（如遇上级检查需要，可临时通知）。 ⑵．教研组的教案检查在幼儿园检查之前进行。教研组长检查过的教案必须有相应的记录和说明。教研组长应向幼儿园推荐本组的优秀教案，同时帮助教案达不到基本要求的年轻教师修订教案。 ⑶．每学期开学前备课，初级教师和教龄在5年以内的教师，在及时领取教材的前提下，应该有两课时以上的余量，教学进行中有一课时以上的余量。该项要求由教研组长负责督促和检查，并向教务处报告。 ⑷．任何教师都不得原封不动地使用网上或他人的现成教案上课。 ⑸．初级职称的教师和教龄在5年之内的教师，必须写详细的教案；中级职称的教师和教龄5年以上教师的教案可视实际情况或详或略，但必须完整；具有高级职称或教龄20年以上的教师，其教案形式不做具体要求，但应该具有自己的特色和鲜明的个性。 ⑹．教案检查结束后，教研组和教务处应及时归还教案。幼儿园鼓励教师整理保存已有教案，在新一轮教学中利用原有教案进行二次创新；但教师不得照搬照抄原有教案上课。 二．上课的基本规范 1．自觉养成温课习惯。在上新课和每天的第一个活动之前，教师应该用5——10分钟稳定自己的情绪，耐心细致地重温教材或教案；需做实验的课还应检查所需仪器和材料；需运用多媒体和其它辅助手段的则应提前检查调试好有关硬件设备。 2．兼课教师自觉执行候课制度，养成按时上、下课的习惯。 3．自觉实行活动前与幼儿互致问候的规定。教师不仅应把师幼互致问候作为积聚幼儿上课注意力的需要，同时也作为培养幼儿良好行为习惯的需要。 4．教师在课堂上应衣着整洁、大方得体；上课时应精神饱满、教态自然；板书有条理，字迹要清晰，教学语言规范简洁，且必须使用普