专业建设与课程改革情况综述.doc

亚加达外语职业技术学校 专业建设 商务英语专业建设 一 社会及行业对商务英语人才的需求 1、社会及行业的发展情况 随着我国加入WTO，我国的经济开始融入世界经济整体发展潮流之中，带有现代管理机制和经营机制的国外各行业开始纷纷进入，因而无论是本国企业还是涌入中国的跨国公司，都急需一大批既懂专业又会英语的人才从事与国际接轨的商务活动。尤其是不少国内许多企业迫切需要熟悉国际惯例、了解国际市场运作机制、掌握国际业务操作方法，有较强的表达能力、市场开拓能力、组织能力、应变能力、动手能力的外向型人才。 广东省作为沿海开放、经济发达地区， 同时又是一个外贸进出口大省，1990～2012年的22年间，广东省外贸进出口总额由418.98亿美元增长到6834.92亿美元，增长了16．31倍，平均年增长率达到了16.78%。广东省外贸总额的基数较大，在全国外贸总额中所占的比例一直处于较高的水平。广东省外贸总额对全国外贸总额的贡献超过了1／4。这些外贸企业和民营企业虽然在快速发展，但企业的规模不大，稳定性相对差一些，本科生及更高学历者往往不愿到这些企业或不愿长时间在此就业。中职学生也接受了相应的基础、专业知识的教育和职业技能的培训，但他们适应性较强，在择业标准上也能放低要求，能符合多层次、多行业的企业的要求，较适合进入民营外贸企业就业。近几年来，许多外贸公司已将目光转移到中职层次的学生。 2、 人才需求趋势分析 “商务英语”专业主要培养能在外贸、金融、商业、旅游、涉外企业等部门从事外贸业务、经营管理、现代营销、涉外秘书等工作的复合型实用人才。 据有关部门预测，未来5年之内，外贸人才缺口将达到80至100万人。同时这些企业对从事对外商务工作的业务人员素质要求也越来越高。 近二年的人才市场显示， 商务英语专业已成为热门专业，有关专家预测在未来十大热门职业中商务英语将排在前列。因此商务英语专业毕业生的就业前景十分广阔。 3、 专业现状 商务英语在今天已是一个比较成熟的专业。许多专科、本科院校已经设置了这个专业，为我们提供了不少现成的成功的经验。 二 专业建设的指导思想、思路及目标 1、 指导思想 树立科学的人才发展观，坚持以人为本的理念，以社会需求为导向，以职业岗位技能为中心，依托民营外贸企业培养人才，理论教学以“应用为目的、实用为主，够用为度”为原则，强化实践教学环节，注重培养学生的综合素质，使学生以较扎实的英语基础和较全面的专业知识，服务社会和企业。 2、 建设思路 以就业为导向，以服务社会经济建设为目标，以培养高素质的商务英语专业人才为中心。在教学过程中将专业基本始终注重学生的就业能力培养。在专业课的教学中加强对学生的功训练并建立相应的考核体系，将教学过程和就业结合起来， 以较全面的外贸专业知识和较强的英语口语能力打造我们专业学生的特色。 3、建设目标 2009年教育部关于制定中等职业学校教学计划的原则意见中对我国中等职业学校的培养目标进行了明确界定，中等职业教育的定位是培养具备良好的职业理想、职业道德的劳动者和中初级技能型人才。 　　在中职学校人才培养总目标这一框架下，我们对商务英语专业人才培养目标进行重新定位：本专业主要面向国际贸易、货运代理、报关报检及国际物流等企事业单位，以全面素质为基础，以能力为本位，培养德、智、体、美、劳全面发展，能适应广东外向型经济发展，具有良好的职业道德和较好的英语语言能力，掌握国际商务领域的基本知识和理论，具备一定的商务操作技能和业务处理能力，从事各类外贸生产服务行业的高素质技能型人才。 　　本专业学生毕业后主要从事外贸跟单员、国际商务单证员、货运代理员、报检员、报关员、外销员、中英文秘书、星级酒店从业人员、涉外咨询、办公室文员等工作。 三 专业建设规划方案 1、师资队伍建设 该专业现已拥有教师30人，其中具有高级职称的2人.　　(1)校本培训：培训以进行教学基本技能的教育和实践为主，主要包括职教理论、职业道德、学生心理、教学管理和教学技能等内容。同时，实施“以老带新”制度，新教师在老教师的指导下，按照岗位的职责要求，熟悉教学过程及其各个教学环节，促进教学能力和教学水平的提高。此外，校内公开课和教学技能比赛等活动也促进了青年教师的快速提高和发展。 (2)企业实践培训：积极组织教师到相关企业进行培训锻炼。提高实践操作技能。只有到进出口企业从事相关的进出口业务，有了实际的工作经历，才能将课堂和社会需求结合起来，才能避免纸上谈兵。 (3)在职学历学位教育：积极倡导在职学位学历教育，以提高教师队伍科学文化素质，提高学位学历层次，改善专业知识结构。 (4)职业资格培训：鼓励教师按照有关规定参加职业资格培训，增强实践能力，参加职业技能鉴定，获取相关证书。 (5)骨干教师培训：按照