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24*.金色的脚印 课题 金色的脚印 课型 新授课 设计说明 《语文课程标准》的基本理念谈到：积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。六年级的学生已经具有了一定的独立阅读能力，教学时，以学生自学为主，采用小组讨论、全班交流等形式逐步深入理解课文内容。坚持以“读”为主线，让学生充分地读，引导学生自读自悟，并捕捉学生情感思想上的变化，使学生与文本进行对话。 在读中受到情感的熏陶，珍视学生独特的感受和理解。 学前准备 1.制作课件、准备狐狸的图片。（教师） 2.搜集关于狐狸的资料。（师生） 课时安排 1课时 教学过程 第一课时 学习目标 1.读读记记“缘故、暗淡、消瘦、空落落、光秃秃、冷清清、直勾勾、大摇大摆、无影无踪”等词语。 2.指导学生用比较快的速度阅读课文，了解课文主要内容。 3.引导学生体会狐狸一家与正太郎之间的感情，懂得人与动物之间要和谐相处。 学习重点 引导学生了解正太郎与狐狸一家发生的故事，感受人与动物之间互相信任、互相帮助、和谐相处的美好情感。 教学环节 导案 学案 达标检测 一、启发谈话，导入新课。（用时：5分钟） 1.多媒体课件出示狐狸视频，提问：狐狸是一种什么样的动物？你能说出关于狐狸的成语或歇后语吗？ 2.导入本课，板书课题。 1.学生在教师讲述的基础上，补充作者资料。 2.以小组为单位，进行成语接龙或讲一讲有关狐狸的成语故事、寓言