2四季.doc

2、四季教案 教材分析： 《四季》是一首富有童趣的儿歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。能正确、流利地朗读课文，背诵课文。让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，教学重点是学习朗读课文，在课文中识字。 教学目标： 1．借助拼音认识“对、说”等11个生字，会写“七”、“儿”两个字。学会“竖弯钩”的写法，通过加一加和熟字换偏旁的办法认识“口、雨、月”三个偏旁。 2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3．了解课文内容，知道一年有四季以及四季的特征，产生对大自然的喜爱之情 教学重难点： 本课的教学重点是认字和练习朗读。 难点是要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。 教学过程： 提问导入 揭示课题 你们知道现在是什么季节吗？ 是的，现在是秋天，除了秋天，一年中还有春、夏、冬三个季节。一年中的春夏秋冬，我们称他们为四季。（板书课题） 齐读课题，指名读（强调“四”是平舌音） 初读课文 整体感知 上课前，老师找了几幅美丽的图片送给你们（出示一张）这是什么季节？（随机问）（卡贴带拼音的“春”、“夏”、“秋”、“冬”四个字） 是呀，春天到了小草从地里钻出了脑袋，和小鸟说着话呢！ 夏天，小青蛙坐在圆圆的荷叶上，呱呱的叫着呢！（认读“夏”） 秋天来了，稻谷都成熟了，在秋风的吹拂下，它们都弯下了脑袋。（认读“秋”） 冬天，一片片雪花从空中飘落下来，雪娃娃向我们打着招呼呢！（认读“冬”） 每一张图都是那么漂亮，如果给他们配上一首小诗，会更美呢！下面，老师来读小诗，请小朋友们竖起耳朵认真聆听。（师范读课文，生聆听。） 生初读课文，提出要求：这么美的课文就在我们的书本P61页，请小朋友们打开书本，也像老师一样读一读。注意读准字音，不认识的字借助拼音多读几遍。 认读词语 过渡：今天我们教室里来了几位新朋友，你能叫出他们的名字吗？ 第一组：草芽 荷叶 谷穗 雪人 学生大声拼读词语，读不好的字多读几遍 小老师带读。（正音：“草”、“穗”是平舌音） 认读“叶”、“雪”，说说怎样记住这两个字。（认识口字旁和雨字头） 口加十就是叶，口就是口字旁；扫地的“扫”提手旁拎到上面，换成雨字头就是雪。 去掉拼音读词语 第二组：尖尖 圆圆 弯弯 大肚子一挺 学生大声拼读词语，读不好的字多读几遍 小老师带读。（强调“挺”是后鼻音） 认读“肚”，说说怎样记住这个字。（认识月字旁） 去掉拼音读词语 现在这两组词语手拉手出来和大家见面了，你还认识吗？ 出示：草芽尖尖（草芽是小草顶端最尖的部分，所以说是——草芽尖尖） 荷叶圆圆 谷穗弯弯 雪人大肚子一挺 他们可调皮啦，交换了位置又来啦！ 出示：尖尖的草芽 圆圆的荷叶 弯弯的谷穗 挺着大肚子的雪人 男女分别读两组词语 第三组：鞠着躬 顽皮 自由拼读 师带读（强调“着”读轻声） 指名读 去掉拼音齐读 小朋友们棒极了，把词语都读准了，相信你们也一定能把课文读好。让我们拿起书本，再来读一读课文吧！先自己读一读，等一下我们比一比。（生自由读） 我想请四位小朋友来展示朗读，别的小朋友要认真仔细地听，听听他们读对了没有，读得好不好。 品读课文 学习“秋天”一段话 现在就是秋天，请找到写秋天的那一节，哪位小朋友愿意展示一下你的朗读？（指名读） 读得真好。到了秋天，谷穗吃的饱饱的，每一粒都沉甸甸的，开心得笑弯了腰。你瞧，这就是弯弯的谷穗。谷穗还说了句什么话呢？（我是秋天）看着农民伯伯要丰收了，你高兴吗？（高兴）就请你高兴地读一读。（指名读） 小谷穗也很高兴，来，一起当小谷穗，高兴地读一读吧（齐读） 谷穗可有礼貌了，他还向正收割稻谷的农民伯伯鞠躬呢。（边说边做动作）小谷穗们，请你们也边鞠着躬边读读这段话吧！（齐读） 看到小朋友们读得这么好，老师也想加入你们，我们来分角色读一读，老师来读读一、二行，你们读谷穗说的话（角色调换再读一遍） 弯弯的谷穗告诉我们现在就是秋天，还有树叶也告诉我们现在就是秋天呢？（出示落叶图片）你瞧，树叶怎么样？（预设：变黄了；从树上飘落下来了） 是呀，树叶飘飘，它飘落下来的样子好像在跳舞呢！他跳着舞告诉大家：“我是秋天。”（边说边出示：树叶飘飘，他跳着舞说：“我是秋天。”） 谷穗、落叶都告诉我们现在是秋天，秋天可真是一个丰收的季节啊！让我们带着丰收的喜悦，来美美地读一读这一段话吧！（齐读） 学习“春天”一段话 过渡：我感受到你们的喜悦了。除了秋天，你还喜欢那个季节呢？请你选择自己喜欢的季节，好好地读一读。 你喜欢春天，那么