江西省吉安一中2013届高三最后一模 生物 含答案.docVIP

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江西省吉安一中2013届高三最后一模 生物 含答案

江西省吉安一中2013届高三高考模拟(最后一模) 生物试卷 1. 下列关于生物教材中实验操作、实验结果、实验现象及原理的描述,正确的是 A. 分离叶绿体中的色素时,绿色的色素带距离滤液细线最远 B. 秋水仙素可抑制染色体着丝点分裂,能诱导染色体数目加倍 C. 将胚芽鞘分别置于单侧光下和无光环境中,探究其感光部位 D. 豌豆杂交实验中,应注意母本去雄及套袋时机 2. 黄曲霉毒素是毒性极强的致癌物质,常藏身于霉变的花生和玉米等种子中。研究发现,黄曲霉毒素能引起细胞中的核糖体不断从内质网上脱落下来,从而影响细胞的正常功能。下列相关的叙述中不正确的是 A. 黄曲霉毒素会影响人体的血糖调节功能 B. 真核细胞中,核糖体的装配与核仁有关 C. 蛋白质在游离于细胞质中的核糖体上合成,在附着于内质网的核糖体上加工 D. 一些抗生素通过抑制细菌核糖体来治疗疾病,说明人和细菌的核糖体结构有区别 3. 温室栽培的番茄和黄瓜,因花粉发育不良,影响传粉受精,如果要保证产量,可采用的补救措施是 A. 喷洒生长素类似物,以促进果实的发育 B. 提高温室中CO2浓度,以提高光合作用效率 C. 适当增加光照时间,提高光能利用率 D. 增施氮肥和磷肥,促进茎叶生长,以增大光合作用面积 4. 下图是马铃薯细胞的部分DNA片段自我复制及控制多肽合成过程示意图,下列说法正确的是(注:脯氨酸的密码子为CCA、CCG、CCU、CCC) A. a链中A、T两个碱基之间通过氢键相连 B. 若b链上的CGA突变为GGA,则丙氨酸将变为脯氨酸 C. 与③相比,②过程中特有的碱基配对方式是A—U D. 图中丙氨酸的密码子是CGA 5. 下图表示某生态系统中甲、乙两种群在一段时间内的数量变化情况。下列有关叙述错误的是 A. 甲乙两种群间为捕食关系 B. M时乙种群的出生率大于死亡率 C. 两种群的数量变化说明了信息传递是双向的 D. 两种种群数量波动的幅度减小说明了该生态系统正在衰退 6. 下图是细胞分裂各阶段的细胞核DNA和细胞质中mRNA含量的变化曲线,下列说法正确的是 A. 若细胞从a时刻开始培养在3H标记的胸苷的培养液中,则e阶段时细胞核中含3H的DNA占核内总DNA的50% B. 致癌因子发挥作用在b阶段时,会导致细胞癌变 C. c阶段细胞核内DNA分子数与染色体数的比为1:1 D. 杂交育种中基因重组发生在d至e阶段 29. (10分)某科研小组研究了不同浓度CO2对绿萝幼苗各项生理指标的影响,实验结果如下图。请回答以下问题: (1)随着CO2浓度升高,绿萝幼苗还原糖的含量也有所增加,主要原因是_________ ______________________。 (2)较高CO2浓度有利于绿萝幼苗度过干旱环境,据图分析其原因是_____________ ______________________。 (3)Rubidco酶催化光合作用中CO2的固定过程,提取该酶,在体外一般通过测定___________来表示其活性。在测酶活性时,反应液应加入___________,以维持其酸碱度稳定。 (4)下图曲线表示在最适温度下,CO2浓度对Rubidco酶所催化的化学反应速率的影响。如果自A点开始温度升高5℃,曲线会发生变化,请画出变化后的曲线。 30. (9分)2009年3月,甲型H1N1新型流感在墨西哥爆发,目前全球已造成一万多人死亡。9月7日,中国首先签发可免疫接种的疫苗。至12月24日,中国已接种4333万人。下面是生物小组模拟甲型H1N1流感疫苗研制过程而设计的实验,回答问题: A:制备疫苗(略) B:用实验动物检测疫苗的有效性 (1)他们用家兔做实验动物,设计了以下实验,其内容不完整,请按要求补充。 实验假设:该疫苗可以刺激家兔产生相应的抗体。 实验材料:家兔、疫苗和必需的器具、药品若干。 方法步骤: 把该疫苗注射到实验家兔体内,一段时间后,对实验家兔注射___________,发现注射了疫苗的家兔不会感染甲型H1N1流感。从而得出实验结论:疫苗使实验家兔获得了免疫力。上述实验过程不足以严密论证以上结论,理由是:______________________。 (2)他们设计了具体全面的实验步骤,验证以上实验结论: ①将______________________,随机等分成甲乙两组。 ②甲组接种疫苗,乙组接种等量的生理盐水,一段时间后分别______________________。 ③在相同且适宜的条件下,观察一段时间后,______________________。 预测实验结果:甲组家兔甲型H1N1流感的发病率远___________乙组家兔。 31. (10分)20世纪以来石油农业的快速发展,大量化肥农药的使用,在粮食产量大幅度提高的同时,也使食

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