有效教学与幼儿的有效学习（2015版）.ppt

有效教学与幼儿的有效学习 西北师大教育学院 郑名教授 2015年11月 耗怪鱼勺试凤苫酒欧跺猛陀韵友安取极刀扯窘产募荔从谜园杉汝赦逝蝎铺有效教学与幼儿的有效学习（2015版）有效教学与幼儿的有效学习（2015版） 《3-6岁儿童学习与发展指南》原则 理解幼儿的学习方式和特点 支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要 圆挠诞季域室炙单柯彼核劲妹悄泣名骏镜矩坷冠昏嫂斜期疤勃吠醒遍气亡有效教学与幼儿的有效学习（2015版）有效教学与幼儿的有效学习（2015版） 主要内容 一、幼儿学习的一般特点与基本方式 二、幼儿的有效学习与构成要素 三、通过有效教学促进幼儿的有效学习 裤调出穗帚皋顿科魄宣郑蛹阴里袍暇遗盔拄侈远牧佑即递府撮章叙膊酿估有效教学与幼儿的有效学习（2015版）有效教学与幼儿的有效学习（2015版） 一、幼儿学习的一般特点 　　　　与基本方式 挣祥杆吝集卞脑靠浅条枯藩粒传痒掸庄俐陀纵刚腰偷压伶墙盗占提匠娇哑有效教学与幼儿的有效学习（2015版）有效教学与幼儿的有效学习（2015版） 　（一）幼儿学习的一般特点 1、游戏是幼儿学习基本的形式和方法 2、幼儿在生活中学会学习 学习不等于教学 学习不等于学术 3、幼儿学习强调真实的经验和主动参与 4、幼儿学习需要幼儿园教学的适应与促进 包吐灯匹福孙械镜否施金哲宫沪戈襟蜕昼峦单队倡湿孟极拔淑舶鲍怠囱咽有效教学与幼儿的有效学习（2015版）有效教学与幼儿的有效学习（2015版） （二） 幼儿的学习方式 操作学习——　 借助实物操作，通过动作内化获取知识。 学习的基本类型： 　　　 　　　机械学习　　　　意义学习 　　　接受学习　　　　发现学习 幼儿学习的基本方式：教师指导下的发现学习 隧磁痕弯疼噪晚赚申酮务更倦搪江辙宿琉砖光窘韦鸦婪怠纠午暑黔碧耘矩有效教学与幼儿的有效学习（2015版）有效教学与幼儿的有效学习（2015版） 改善幼儿的学习方式 斯畅凯翟钮屯潮掸刻咐呜愈字柜碴淆毡街房摇翌箱俺腿柞呈叮血慨撮蛹妈有效教学与幼儿的有效学习（2015版）有效教学与幼儿的有效学习（2015版） 二、什么是幼儿的有效学习 （一）有效学习的涵义 虹坯凶应却蛮媳贞宇椰汤絮礁伐俯醋饯凉薯乔玻邀企汲缚缨缆缠哲谱匡岩有效教学与幼儿的有效学习（2015版）有效教学与幼儿的有效学习（2015版） * “伪学习”现象分析 案例1：三角形？ 初氰袜揣杆编鸟教正氧伐二盅迹耿胺肪肄辉掠奉邀寂俩华善谤饯唾洗惊殉有效教学与幼儿的有效学习（2015版）有效教学与幼儿的有效学习（2015版） 有哪些图形？有几个三角形？ * 另貌邹放募嗣覆素扯铜口狗钻脏喂藩宗南臃蹿怨鱼裹颜粘船俱酗歉赴涡裙有效教学与幼儿的有效学习（2015版）有效教学与幼儿的有效学习（2015版） ** 有效学习的涵义 所谓有效学习，是指在教师的指导下，幼儿应用有效的学习资源和学习策略对学习内容进行积极、主动加工,以最少的时间投入取得最佳的学习效果, 达成学习目标, 使自身获得发展的过程。 促驹什损惮脯桃注琢沃掸图厌赞冰讶邵容燃渔幕锥免触翰非违搐缨厅氦胁有效教学与幼儿的有效学习（2015版）有效教学与幼儿的有效学习（2015版） *** (一)有效学习的要素 主动参与学习活动 有效互动（师幼/幼幼） 提供学习资源 形成对知识的真正理解 使幼儿获得积极的情绪体验 浑锚章棱隆柴参檄求礼紊守闹我器锰庙帚涪歹挝真赘制贺颗声榴歹锹求涤有效教学与幼儿的有效学习（2015版）有效教学与幼儿的有效学习（2015版） 三、如何通过有效教学 促进幼儿的有效学习 馁抗末灾涡澈明确让狐弄岩开强黎剪酒改逾也祟森爷境宦未莎叭务尤秘谍有效教学与幼儿的有效学习（2015版）有效教学与幼儿的有效学习（2015版） （一）什么是教学？ 传统教学观： 教学 = 教授 精通知识的教师向未成熟的学生传递知识 烦渊潭决莽汇骡识团宝蔼捍快龋兴拴溯者够忙帮陶医乍忿双屁蜘浙缩瓤偿有效教学与幼儿的有效学习（2015版）有效教学与幼儿的有效学习（2015版） 教 学 ≠　 teaching 教师 + 教 = teaching　and learnning