生命教育教案2课时.doc

三（1）班、三（4）班三年级生命教育教案 光谷四小 三（1）班、三（4）班 三年级生命教育教案 光谷四小 杜 葵 第一单元 小学生法治教育读本 第1课时 宪法是根本大法 【教学目标】 1、通过教学，帮助学生了解我国宪法关于国家根本制度和根本任务的规定是什么；对宪法是国家的根本大法有充分、准确的认识；知道我国现行宪法是1982年宪法。 2、能从内容规定、法律效力、制定和修改程序上，说明宪法是国家的根本大法；能在宪法和普通法律的对比中、在对问题的探究中，理解宪法具有最高的法律效力；在充分理解和认识了宪法规定国家生活中的根本问题和宪法具有最高的法律效力的基础上，能正确理解为什么宪法在制定和修改程序上比普通法律更为严格。 3、通过对宪法为什么是国家的根本大法这个问题的初步探究，在思想上能树立依法治国首先是依宪治国，依法治国的核心是依宪治国的观念。进而能产生进一步学习宪法的愿望，增强宪法至上的观念。 【教学重、难点】 1、宪法是国家的根本大法。 2、学生接触宪法知识不多，且有些概念不理解。 【教学过程】 一、新课导入 活动一：法律家族聚会 1、请同学分别扮演法律家庭的不同成员，模拟聚会。 2、思考讨论：从法律家族聚会中，你能看出宪法与普通法律的不同吗？ 3、教师小结：从这次聚会中，可以看出宪法与普通法律在内容上不同：宪法规定国家生活中的根本问题，而普通法律只规定国家生活中某一方面的问题。2005年12月4日是第五个全国法制宣传日，其主题是“弘扬宪法精神，构建和谐社会”，因为宪法是国家的根本大法，是我国依法治国的核心。 二、讲授新课 引导学生阅读法博士的法治课堂以及法条链接，让学生了解宪法。 （一） 治国安邦的总章程 1、宪法规定国家生活中的根本问题（板书） 宪法的基本内容：宪法规定国家生活的根本问题 国家的根本问题：国家的性质、根本制度、国家的根本任务，国家的根本政治制度、基本经济制度，公民的基本权利和义务，国家机关的组织与职权，国家的标志等。 国家的性质：宪法第1条规定：“中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。” 国家的根本制度：宪法第2条规定：“社会主义制度是中华人民共和国的根本制度。” 国家的根本任务是沿着中国特色社会主义道路，集中力量进行社会主义建设。 2、同宪法相比较，普通法律只规定刑事、民事、经济、行政等国家生活中某一方面。 学生活动：看图：教材中的“法律体系金字塔”；查阅宪法、刑法、兵役法、环境保护法等的相关条款。 学生归纳： 依据宪法第 １８条的规定，制定了《中华人民共和国刑法》； 依据宪法第 １０３条的规定，制定了《中华人民共和国兵役法》； 依据宪法第 １１条的规定，制定了《中华人民共和国环境保护法》等等。 得出结论： （二） 具有最高的法律地位（板书） 其原因是： （1） 普通法律是根据宪法制定的，是宪法的具体化。 （2） 普通法律不能和宪法相抵触，否则要被撤消和宣布无效。 小组同学互相讨论马克思的话“宪法是法律的法律”再次体会为什么说宪法具有最高的法律效力。 教师设问：通过前面的学习，我们已经知道：宪法规定着我们国家生活中的根本问题，具有最高的法律效力。应该如何保证宪法的神圣不可侵犯的法律地位呢？如果朝令夕改，又会怎么样？ （教师进一步引导学生查阅宪法中有关制定和修改程序上的规定。） 归纳出： （三）、宪法制定和修改程序比普通法律更为严格。（板书） 学生归纳：因为宪法规定国家生活中的根本问题，具有最高的法律效力，其制定和修改程序严于普通法律。所以说，宪法是国家的根本大法。 学生活动：阅读手中的宪法资料后，归纳： 我国现行宪法由序言和总纲、公民的基本权利和义务、国家机构、国旗国徽首都四章构成。 教师小结：这节课我们主要从内容规定、法律效力、制定和修改程序方面阐述了宪法的特征，明确了宪法是国家的根本大法。希望大家通过今天的学习能开始逐步树立宪法至上的观念，主动学习宪法、自觉维护宪法的尊严。 三、总结反思 通过体验与探究环节，引导学生总结：为什么说宪法是国家的根本大法？ ①从内容上看，宪法规定了国家生活中的根本问题 ②从效力上看，宪法具有最高的法律效力 ③从制定和修改上看，宪法比普通法律更严格 四、拓展延伸 学生课下再通过网络、查看书籍的方式深入了解和学习宪法的有关知识。 第2课时 维护公共秩序，为他人着想 【教学目标】 1、知道一些常去的公共场所应遵守的公共秩序；知道在公共场所应遵守公共秩序，遵守公共秩序是有道德的表现；懂得遵守公共秩序是人们公共生活得以正常进行的保障。 2、以遵守公共秩序为荣，愿意自觉遵守公共秩序。反感不遵守公共秩序的行为。　　 3、　自觉遵守公共秩序，做文明小顾客、文明小乘客、文明小观众、文明小游客。见到同学有