2019-2020年五年级数学下册 2.2.2 3的倍数的特征教案 人教版.docVIP

2019-2020年五年级数学下册 2.2.2 3的倍数的特征教案 人教版 学习内容：《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级下册第二单元P19。 学习目标： 知识与技能：掌握3的倍数的特征，能熟练地判断出一个数是否是3的倍数。 过程与方法：在具体的探索活动中，培养自主探索的意识，发展初步的推理能力。 情感态度与价值观：在观察、猜测、讨论过程中，提高探究问题的能力。 学习重点：掌握3的倍数的特征，能熟练地判断出一个数是否是3的倍数。 学习难点：让学生通过探索自主掌握3的倍数的特征。 学具准备：多媒体课件 学习过程： 一、情境导入 课件出示：假如将这些钱平均分给3个学生，不用计算你能判断每个学生得到的钱是不是整数？（生自由猜测） 师：同学们各有自己的猜想，真不错。那究竟怎样的数才是3的倍数呢？这节课我们一起来学习“3的倍数的特征”。（板书：3的倍数的特征） 师：像刚才这样，同学们有自己的猜测，那你们要用自己所学的知识来验证这种猜测是不是正确？（板书：猜测 验证） 二、揭示目标 1.齐读课题。 师：通过读课题，你认为这节课的学习目标是什么呢？（指名提问） 2.老师是这样总结这节课的学习目标的。（课件出示学习目标1） 师：谁能像播音员那样读出学习目标。 三、自学指导 师：怎样才能达到这节课的学习目标呢？（生自由发表观点） 师：相信同学能通过自学来完成这节课的学习目标，请看自学指导—— 1.课件出示：自学指导 认真看19页的内容，看图看文字重点看黄底色部分的内容，思考： ①3的倍数的个位上的数是不是3的倍数呢？ ②识记3的倍数的特征。 2.生默读自学指导 师：老师还有要求，先看黄底色部分内容，再把描述“3的倍数的特征”的句子用横线画一画，用脑记一记，学会后，轻轻地合上课本，再在练习本上默写下来，时间不能超过4分钟。 四、先学 1.看一看 学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。 评价：同学们都能按要求自学，坐得端正，速度也比较快。 2.做一做 （1）检测默写 师：默写完成的请举手，请自己对照课本，用上修改符合进行修改。（师板书：一个数各位上数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。） 生齐读“3的倍数的特征”，师：这句话说得一定对吗？（质疑，验证） （2）检测“做一做” 师：下面老师就来检测一下同学们的自学效果，请看检测题——课本第19页“做一做”，请同学们独立完成在练习本上。 3.教师巡视，关注学困生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。 五、后教 1.更正（小组合作：兵教兵） 师：现在分成4人一组，小组长组织好纪律，要做到有序，声音低。先由本组最不爱发言的同学先汇报答案，其他同学认真倾听，再提问不懂的地方，并补充自己的观点，在小组内统一意见，遇有争议的问题做出标记，待全班交流。现在开始—— （学生分组交流） 2.讨论（议一议） 师：同学们合作时，配合很默契，能按要求交流，要是声音再低点，速度再快点就更好了。哪个小组愿来展示一下？（指定1-3小组展示） 要求：其他小组认真倾听，提问有争议的问题。 师引导小结： （1）一个数各位上数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。 （2）既是2和5的倍数，又是3的倍数的最小三位数是120。 3.拓展练习 （1）在下面每个数的□里填上一个数字，使这个数是3的倍数。 它们各有几种不同的填法？ □7 4□5 □174 65□ （2）在下面每个数的□里填上一个数字，使这个数既是3的倍数又是5的倍数。 42□ 6□0 □7□ 31□□ 六、全课总结 师：同学们这节课你有什么收获？（引导从重点知识和学习方法上进行总结） 七、当堂训练（练一练） 师：同学们，3的倍数有什么特征？（生齐说）大家能根据“3的倍数的特征“来解决生活中的问题吗？有信心做全对、字写端正的同学请举手。 必做题：练习三第4、7题 选做题：练习三第10题 附送： 2019-2020年五年级数学下册 2、3、5倍数的特征5教案 人教新课标版 教学目标： ①知识与技能：使学生初步掌握能被2、5整除的数的特征，会正确判断一个数是否能被2、5整除。 ②过程与方法：使学生知道奇数、偶数的概念。 ③情感与态度：培养学生判断、推理能力。 教学重点： 掌握能被2、5整除数的特征，理解奇数、偶数的概念。 教学难点：掌握能被2 和5 同时整除的数的特征。 教学过程： 一、创设情境 1.请你说出整除、约数和倍数的含义。 2.38970这个数能否被2整除？你是怎样判断的？ 师：要判断一个数是否能被另一个数整除，可根据整除的含义进行判断，但比较慢，我们可以根据数的特征来进行判断，今天我们就来学习能被2、5整除的数的特征。（板书课题） 二、探索研究 1．学生