2019-2020年五年级数学下册 分数的加法和减法复习教案 人教新课标版.docVIP

2019-2020年五年级数学下册 分数的加法和减法复习教案 人教新课标版 复习内容：教材第139页6题，第141页6、7、8题。复习目标： 1.知识与技能：使学生进一步弄清分数加、减法的意义和计算法则，能够比较熟练地进行分数加、减法的计算。 2.过程与方法：会运用加法的运算定律与减法性质进行简便计算。 3.情感态度与价值观：提高学生的计算能力，并用所学知识解决简单的实际问题。复习 重点： 提高学生的计算能力，培养学生的应用意识和能力。复习 难点： 培养学生简算意识和应用意识。复习过程：一、复习相关内容 同学们回忆一下，这部分内容我们学到了些什么？二、巩固练习 1.分数加减法的法则教材139页第6题，去掉最后一题，补2—2/3。指名板演，其余学生在练习本上独立练习，集体讲评。问：同分母和异分母分数加减法怎样计算？小结：同分母的分数相加减，分母不变，分子相加减。异分母的分数相加减，先通分，再按同分母分数加减法的法则进行计算。 2.分数加减混合运算（1）教材139页第6题最后一题和教材142页第6题最后一题问：说一说分数加减混合运算的运算顺序是怎样的？小结：加减混合运算的顺序是从左往右，有括号，先算括号里面的。（2）教材142页第8题，说说你是怎样想的。 3.分数简算3/4+2/9+1/4+7/93/7+4/9—1/7+5/93/4—3/5+1/4—2/5小结：加法运算定律：a+b=b+a、（a+b）+c=a+（b+c）；减法的性质：a-b-c=a-（b+c）、a-b+c=a-（b-c）三、课堂小结 请同学们谈谈今天复习的体会。四、作业。 教材142页第6题教学反思：计算不可小瞧忽视 一、学生忽视计算的练习。许多学生不愿做计算题，认为太简单，浪费时间。每次单元检测完，请他们反思考试情况时，常常是将丢分原因归结为粗心大意。实际并非完全如此，有的是计算法则不熟练，将分子加分子的和作分子，分母加分母的和作分母（如3/4+2/5=7/9）；有的是减法的性质掌握不牢，添上或去年括号时没变号（如18/11-（5/7-4/11）=18/11-4/11-5/7）；有的是随意改变了运算顺序（如3/4+2/5-3/4+2/5=0）……特别是异分母分数加减法中的通分和计算结果的约分，如若没达到一定量的练习是难以提高速度的。 二、老师不能小瞧计算的练习。每次试卷中，口算、求未知数X、计算和文字题约占总分的2/5。如果能够抓牢这40多分，许多学困生就能摆脱不及格的困境。可在复习期间，我们往往更多练习的是解决问题、概念题等，而对计算关注不够，这种做法是不对的。建议在最后这段时间分层设计作业，每天留两道左右难题，请学优生选做。对于学困生则要重点强抓计算练习。 三、分数加减法计算中的几个突出问题： 1.约分意识淡薄。经常忘记约分或没能约成最简分数。改进措施：每堂课前进行5分钟的口算，加强针对性练习。2.减法的性质应用不熟练，不会变号。改进措施：利用生活原形帮助、启发学生理解算理。3.解方程的格式、方法生疏。改进措施：在复习课中补充相应练习，帮助回忆正确书写格式及等式的性质。补充讲解3/4-（X+1/3）=1/6这类有小括号，且为A-X=B类型方程的解法。[课堂生成记录]师：谁能给大家解释一下为什么a-b+c=a-（b-c）呢？王奔：比如坐公共汽车，车上原有一些人，在站后下车了5人，又上车了3人，那么这时车上就少了2人。如果用算式表示就是A-5+3=A-2，2就是5-3。所以a-b+c=a-（b-c）。[点评]运用生活中最常见的事件举例，简单易懂，受到大家一致好评。 附送： 2019-2020年五年级数学下册 分数的基本性质的练习教案 人教新课标版 教学内容： 人教版数学五年级下册第四单元P77的4—5题及P78的6—10题。 教学目标： 1.通过练习，使学生巩固对分数的基本性质的理解和掌握，会运用分数的基本性质解决生活中的问题。 2.培养学生应用所学数学知识解决问题的能力。 3.培养学生认真审题的良好习惯。 教学重点： 使学生正确运用分数的基本性质解决问题。 教学难点： 让学生体会数学知识的内在联系，并会运用数学知识的联系解决问题。 教学具准备： 小黑板，自主检测题。 教学过程： 一、回顾复习，导入新课 1.回顾复习 师：上节课我们学习了分数的基本性质，谁能说一说分数的基本性质的内容？组织学生回忆并口头回答。教师根据学生回答板书：分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（0除外），分数的大小不变 2.练习导入 把下面的分数化成分母是20而大小不变的分数。（小黑板出示题目） 组织学生做一做并汇报，并说一说你是如何理解的？ 3.揭示课题 师：看来同学们对上节课