2019-2020年五年级数学下册 列方程解应用题8教案 沪教版.docVIP

2019-2020年五年级数学下册 列方程解应用题8教案 沪教版 教学内容： 九年制义务教育课本五年级第二学期P20相遇问题。 教学目标： 知识与技能 1．在理解题意的基础上寻找等量关系，初步学习相遇问题的列方程解应用题的一般方法； 2．让学生尝试着画线段图； 3．从生活中提取素材，培养学生获取生活中数学信息的能力，让学生体验数学就在身边。 过程与方法： 联系生活，以学生互动为主线，让学生在探索、认识相遇的过程中理解运用等量关系的解决问题，帮助学生建立行程问题的观念。 情感、态度与价值观： 培养学生独立思考、解决问题的习惯和能力。 教学重难点： 运用所学知识，培养解决实际问题的能力。 教学过程： 一、复习引入： 1．小亚3分钟行了180米，她每分钟行多少米？ 这里的3分钟，180米，每分钟行60米各表示什么？ 2．路程，速度，时间三者之间有什么关系？ 【设计意图： 路程，速度，时间是行程问题中3个最关键的量，所以在新知学习前先搞清他们之间的关系尤为重要。】 二、创设情景，理解相遇问题 （1）创设情景： （课件） 师：今天我来给大家介绍一位老师和一位同学的故事，在去年署假里，发生了这样一件事。请听他们的电话录音： 姚远：喂，顾老师吗？我是姚远，我在做署期作业中有个问题想当面请教你。 顾老师：好的，我有事要到学校里去，那我们8点同时出发，见面后再细说。 姚远：那好，我和妈妈正好开车去堡镇买东西，我们路上见。 师：发生了一件什么事？ （2）出示情境图： 师：这是当时的具体情况。认真观察你知道了哪些数学信息？ 顾老师和姚远约定两人同时坐车出发。堡镇和合兴的距离是19千米。 顾老师乘坐面包车，面包车的速度是每时40千米，姚远乘坐小轿车，小轿车的速度是每时55千米。 师：为了便于我们观察理解，把这条路线拉直，用一条线段表示堡镇到合兴的距离，是19千米。 板书画图： 师：想一想，他们是怎样行驶的呢？结果会怎样？ 师：请同学们拿出你的小汽车，两个人一组，演示一下他们是怎样行驶的呢？边演示边想你发现什么？ （生以两人一组活动，每人手里拿一辆小汽车的图片，演示行驶的过程。） 学生汇报，通过你们的演示，说一说他们是怎么行驶的？你发现了什么？ （开始的时候是同时走的，方向是面对面的，也就是相对，可以说相向而行。结果是相遇了。）（演示） 师：你们说得真好.这就是今天我们要学习的相遇问题（板书课题相遇问题） 师：什么是相遇问题呢？ （多媒体演示） 三、自主探究 尝试解决问题： 出示例题 沪宁高速公路全长约270千米，一辆轿车和一辆客车分别从上海和南京两地同时出发，相向而行，轿车平均每小时行100千米，客车平均每小时行80千米，经过几小时两车在途中相遇？ （1）出示多媒体演示（看仔细） 师：看了题目后，你得到了哪些信息？ 师：它们行驶的时间怎样？ （2）作线段图（老师演示） 师：从线段图中我们又可以看出。客车和小轿车行驶的路程与全程之间有什么关系？ （客车行驶的路程＋小轿车行驶的路程＝270千米） 师：他们行驶的时间是相同的，那么经过几小时相遇？与小组同学交流你的想法共同解决这个问题。把你们的想法，写在纸上。 学生以小组的形式自主探究，解决经过几小时相遇的问题。 学生汇报： 1．利用方程的方法解决问题。 解：设经过x时两车相遇，那么，轿车行驶100x千米，客车行驶80x千米。 根据“轿车行驶的路程＋客车行驶的路程＝270千米” 这个等量关系列出方程：100x+80x=270，然后再解方程。 解：设经过x时两车相遇。 100x+80x=270 180x=270 =1.5 答：两车经过1.5小时相遇。 师：还可以怎样列式？ （100+80）X=270 师：还可以用什么方法？ 算求方法： 270÷（100＋80） =270÷180 =1.5（小时） 在实物投影上展示学生解决问题的过程。 师：在解题时可以用多种方法进行解答，多媒体演示 总结：我们用方程的方法或者用算术的方法解决了相遇中求时间的问题。生活中还有许多相遇问题的情况。你能用方程的方法解答吗？ 师：能计算出顾老师和姚远在什么时间相遇吗? 解：设X小时两人相遇 40X+55X=19 95X=19 X=0.2 答：0.2小时后两人相遇 三、应用新知，扩展练习 1．尝试练习（要求画线段图） 西安站和武汉站相距1500km，一列慢车从西安开出，速度为60km/时，一列快车从武汉开出，速度为90km/时，两车同时相向而行，几小时相遇？ 【设计意图通过画线段图理解了两车行的路程与总路程的关系，然后放手让学生尝试解答例题，这样激发学生强