2019-2020年五年级数学下册 包装的学问2教案 北师大版.docVIP

2019-2020年五年级数学下册 包装的学问2教案 北师大版 教学内容： 教材P82~P83包装的学问及练一练。 教学目标： 1.利用已有知识经验，探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的策略。 2.体验解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。 3.感受数学与生活的密切联系。 教学重难点： 1.应用表面积等知识来讨论如何节约包装纸。 2.引导观察、比较、交流、反思，得出节约包装纸的最佳策略。 教学过程: 教学环节 主导活动 主体活动 作用简述 一、创设情景 激趣揭题 1.谈话：母亲节快到了，你准备怎样为妈妈庆祝她的节日呢？ 2.引入并板书课题：包装的学问 1.交流想法。 2.齐读课题。 设疑激趣。 明确目标。 二、扶放结合 探究新知 3.请你当设计师：老师想把对妈妈说的话录到磁带里，包装后寄给妈妈，你能帮老师算一算至少要用多少包装纸吗？ 4.想一想：如果要包两盒磁带呢？ 5.小组讨论：如果要包3盒、4盒磁带，分别需要多少包装纸？ 6.引导小结：在什么情况下包装纸用的最少？ 3.小组讨论，交流方法，全班订正。 4.小组合作，探究方法，集体订正。 5.动手操作，交流最省纸的包装方法。 6.观察，交流，得出尽可能把面积最大的面重叠起来，这样最节省。 通过动手操作，计算感知不同的包装方法。 让学生总结经验便于深化规律。 三、反馈矫正 落实双基 7.引导小结：通过这节课的学习，你有什么收获？ 8.引导完成P83的实践活动。 7.思考交流。 8.小组讨论，动手测量，计算，得出结论。 巩固新知，强化方法。体验数学与生活的联系。 四、小结评价 布置预习 9.引导小结： 通过本节课的学习，你有什么收获？ 10.布置预习： P84~P85扇形统计图 9.组内回顾，交流收获。 10.明确任务。 整理知识，强化方法。 为新知学习作准备。 附送： 2019-2020年五年级数学下册 包装的学问3教案 北师大版 教学目标： 知识目标： 利用表面积等知识，探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的最优策略。 能力目标： 体验解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。 情感目标：通过解决包装的问题，体验策略的多样化。 教学重点、难点： 利用表面积等知识，探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的最优策略。 教学策略： 让学生自己想法设计包装的方法，并亲自实践，引导学生观察、比较、交流，反思那种包装方案最节约。 教学准备：相同的课本、包装纸。 教学过程： 一、创设情境。 提问：现在，老师要把26本数学课本用包装纸包起来，怎样保才能节约包装纸？ 学生讨论交流方法，说一说怎样包装好。并说出自己的理由。 二、学习新知识。 1.出示教材中的插图和问题：将两盒糖果包成一包，怎样包才能节约纸？ 2.学生探索两盒糖叠放得方法，并根据叠放的方法列式计算出长方体的表面积。 3.引导学生比较得出方案。并反思为什么方案（1）最节约。 4.学生交流自己的发现。 （1）同样的方法解决“试一试”中的问题。 （2）教师根据学生的探索情况进行评价总结。 板书设计： 包装的学问 尽量减少面积最大的面——最节约 教学反思： 第二课时 教学目标 知识目标： 用表面积等知识，继续探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的最优策略。 能力目标： 体验解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。 情感目标： 通过解决包装的问题，体验策略的多样化，发展优化思想。 教学重点、难点： 利用表面积等知识，探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的最优策略。 教学策略： 让学生自己亲自实践，引导学生观察、比较、交流，反思那种包装方案最节约。 教学准备：被包装的实物、实物图。 教学过程： 一、复习。 说一说怎样包装多个相同的长方体物体能节约用纸？ 二、实践活动。 第1题： (1)要学生明白要解决的问题是什么，再动手操作、画图、计算、空间想象来解决包装4盒磁带的问题。 (2)亮出一盒磁带的长、宽、高，根据这个尺寸选择表面积最小的包装方案 (3)提出小组合作的要求，进行讨论、交流。 (4)根据数据得出结论。 第2题： 先让学生独立完成，再在小组交流，然后进行全班交流。 三、总结交流。 根据自己的学习情况说说自己的收获，评价自己在学习中的表现。 板书设计： 包装的学问 （学生班数自己的计算情况） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！