2019-2020年五年级数学下册 折叠练习课教案 北师大版.docVIP

2019-2020年五年级数学下册 折叠练习课教案 北师大版 一、教学内容： 课本第39—40页的内容。 教学目标： 1.进一步理解长方体、正方体表面积的含义，并能正确判断平面展开图所对应的简单立体图形。 2.经历折叠与展开的过程，体会立体图形和它平面展开图之间的联系。 3.使学生能综合运用所学的基础知识和基本技能解决问题，发展学生的空间观念和应用意识。 三、教学重、难点：正确判断平面展开图所对应的简单立体图形。 四、教具准备：剪刀、纸板。 五、教学过程： ㈠复习 你知道做一个立体图性的步骤吗？ ㈡实践拓展 1.下面两个平面展开图折叠后所围成的立体图形分别与画出的哪个立体图形相对应? 2.下面两个平面展开图折叠后所围成的立体图形的形 状相同吗? 在画出的立体图形中找出它们的对应图形。 此题的两个平面展开图折叠后都是立体图形(b)。让学生先看图想象思考，然后剪下附页3中的图2，折 一折，验证自己的判断。 3.下面是小熊的房子和房子的平面展开图，请你在平面展 开图上将窗户、烟囱和小鸟的大概位置标出来。 学生独立完成，小组讨论确定窗户、烟囱和小鸟的大致位置。 ㈢联系实际，展开想象 1.欣赏古今中外优秀设计师的作品，使学生对立体图形有进一步的认识，感受数学就在我们的身边。 2.利用所学知识做一个喜欢的立体图形。 附送： 2019-2020年五年级数学下册 折线统计图教案 北京版 教学目标： 1．让学生认识简单的折线统计图，了解折线统计图的结构，体会折线统计图的特点，会在提供的表格中制作简单的折线统计图。 2．让学生体会统计与生活的紧密联系及作用，能根据折线统计图进行简单的分析或预测，体会统计是解决问题的策略与方法，发展统计观念。 3．使学生乐于参与统计活动，在活动中培养与他人合作的态度。 教学重难点： 1.掌握用简单的折线统计图表示数据的方法。 2.根据标尺确定表示数据的点。 教学准备： 课件、学生事先收集有关数据。 教学过程： 一、揭示课题 1．出示书本例题图片。 谈话：你知道这两个同学在干什么吗?(观测气温) 我们学校气象小组的同学将他们在5月21日这一天观测到的气温情况记录成表。屏示统计表： 太仓市5月21日白天室外气温情况统计表（略） 2．分析统计表。? 谈话：你能从这张统计表中了解到哪些信息? 对学生意见的预设：早上7。点到晚上7点，每2小时观测一次，共7次；各个时间的气温情况；最高气温和最低气温…” 3．揭示课题。 教师边出示统计图边说：为了更便于分析；后来他们在老师的指导下还将这些数据绘制成了一张统计图??? 太仓地区5月21日．白天室外气温情况统计图 谈话：你知道这是一张什么统计图吗?(预测学生能说到是折线统计图，如果学生不知遭，可由教师揭示) 教师板书课题：折线统计图。 二、合作探究 1．探究特征，感悟优点。 谈话：刚才我僻在统计表中了解的信息在这张折线统计图上都能找到吗?(能)?? 那他们为什么还要将数据制成这样的折线统计图呢?(学生可能说到：容易分析气温的变化情况) 原来如此，你还能从这张统计图上一目了然地看到哪些信息?(温度变化情况、最高最低气温、早晚温度低中午温度高、各时间段内温度上升或下降的趋势) 在学生回答的基础上追问；你能从图上看出哪段时间气温上升(下降)得最快哪段时间气温上升(下降1)得最慢吗?． 请学生交流自己的想法，教师加以指导，学生可能会说到比较相差数或看折线的上升或下降幅度。 谈话：那你认为就分析气温变化的情况来说，用统计表好些还是用折线统计图好些?为什么? 2．联系生活举例。 你有没有在其他地方见过类似这样的图?(学生应该在生活中见到过折线统计图．，如病人的心电图、股票分析图等，根据学生的介绍可出示相关图片加深印象) 教师小结折线统计图的优点：不但能表示出数量的多少，而且能清楚地表示出数量增减变化的情况。 3．了解结构。?? 谈话：既然折线统计图能反映数据的变化情况，那我们是否需要了解一下它的结构呢? 看了图，你知道一张完整的折线统计图应该由哪些部分组成，在制作时应该注意些什么呢??? 学生小组合作学习，再全班交流，教师在学生交流的基础上进行补充，并相应介绍折线统计图各部分的名称，在介绍各部分名称时明确其作用以及画图时的注意点： (1)横轴：一般用于标明时间的前后，每个时间段都要平均分； (2)纵轴：标明数据，单位长度表示的数据大小要_致，一般最高数据比统计到的最高数据稍高一些(和条形统计图相同)； (3)描点、连线：要找准数据，看清横轴、纵轴进行描点。当提供的数据与纵轴上的数据没有直接对应时，要把纵轴上相应的一小段平均分后再找点；在点与点之间连线时不能漏掉或连错。 (4)标注数据：在所描的点的上边或下边写