2019-2020年五年级数学下册 练习三教案 北师大版.docVIP

2019-2020年五年级数学下册 练习三教案 北师大版 教学目标： 能力目标： 培养学生动手动脑能力，以及解决实际问题的能力。 知识目标： 提高分数除法的计算速度和正确率，并能正确的计算，解决实际问题。 情感目标： 培养学生愿意交流合作，喜欢数学的情操，感受数学来源于生活，体验成功的欢乐。 教学重点：解决实际问题。 教学策略： 在小组间交流合作的基础上，提高计算能力和计算速度。 教学准备：小黑板 教学过程： 一、导入新课。 同学们，我们前面学习了分数除法的应用，这节课我们进行练习一下，可以吗？ 二、实施目标 1.第一题。 指名说出倒数的概念，然后说出这几个书的倒数。其他同学评议。 2.第二题。 先让学生回忆分数乘法和分数出发的计算法则，然后独立计算，全班订正，针对错误，重点讲解。 3.第三题。 用做游戏的方法，将学生分成两组，进行对抗赛，看那个小组作的又对又快，老师计算时间，看学生的速度和准确率。 4.第四题。 让学生读题，指出分率的单位“1”的量是谁，说明所用计算方法的依据。 列出算式，说出结果。 其他同学判定，教师评价。 5.第五题。 方法同第四题。 三、教师小结。 板书设计： 练习三 倒数9 倒数 教学反思： 练习三 第二课时 教学目标： 能力目标： 培训学生动手动脑能力，以及解决实际问题的能力。 知识目标： 提高分数除法的计算速度和正确率，并能正确的计算，解决实际问题。 情感目标： 培养学生在小组间愿意交流合作，喜欢数学的情操，感受数学来源于生活，体验成功的欢乐。 教学重点：分数除法的计算速度和正确率。 教学策略： 在小组间交流合作的基础上，提高计算能力和计算速度。 教学准备：小黑板 教学过程： 一、导入新课。 出示下列算式让学生计算。 ÷= ÷= ÷4= ÷2= 指名说出计算结果，全班评议，导入新课。这是除法的计算，那吗这节课我们复习出发的应用。 二、除法的应用。 1.第六题。 让学生读题，指出题目中的条件和问题，的单位“1”是谁？学生独立列式并计算，最后全班订正。 2.第七题。 提问学生图上告诉了我们什么数学信息，你能列出算式吗？指名列式，学生独立计算，同桌订正。评议。 3.第八题。 方法同上，但是要求学生用两种方法计算本题。教师巡视，主要辅导后进生。 4.第九题。 出示题以后，让学生说明六折是什么意思，然后独立了出算式并计算，全班订正。 5.第十题 独立作，教师巡视，针对问题，重点辅导。 三、课堂小结，教师评价。 板书设计： 第八题 算数法：7.9÷= 方程：设宇宙飞船的速度大约每秒x千米。 x=7.9 附送： 2019-2020年五年级数学下册 练习二教案 北师大版 教学目标： 能力目标： 能够认识长方体和正方体，具有初步的立体空间想象能力。 知识目标：能够准确的计算出多个长方体和正方体的表面积和露在外面的面积。 情感目标： 使学生感受到长方体和正方体的表面积与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。 教学重点、难点： 能够准确的计算出多个长方体和正方体的表面积和露在外面的表面积。 教学方法：师生共同归纳和推理 教学准备：多个正方体盒子 教学过程： 一、复习导入： 教师和学生共同复习上节课所学的长方体和正方体的表面积和露在外面的面的有关内容。 学生回答：长方体的表面积=（长×宽+长×高+高×宽）×2 正方体的表面积=边长×边长×6 二、课堂练习： 学生做第1题，教师让学生测量数学书的长、宽、高各是多少？ 学生做2题，教师让学生知道正方体的铁盒有5个面。 学生做第3题，教师让学生联系生活实际，想一想工具箱有几个面？ 学生做第4题，教师让学生用正方体学具动手堆放一下？ 三、课堂小结： 同学们，这一节课你学到了哪些知识？（提问学生回答） 板书设计： 练习二 数学书的长、宽、高各是多少？ 正方体铁盒有五个面，6×6×5 第二课时 教学目标： 能力目标： 能够认识长方体和正方体，具有初步的立体空间想象能力。 知识目标： 能够准确的计算出多个长方体和正方体的表面积和露在外面的面积。 情感目标： 使学生感受到长方体和正方体的表面积与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。 教学重点、难点： 能够准确的计算出多个长方体和正方体的表面积和露在外面的表面积。 教学方法：师生共同归纳和推理 教学准备：多个正方体盒子 教学过程： 一、复习导入： 教师和学生共同复习上节课所学的长方体和正方体的表面积和露在外面的面的有关内容。 学生回答：长方体的表面积=（长×宽+长×高+高×宽）×2 正方体的表面积=边长×边长×6 二、课堂练习： 1.学生做第5题，教师让学生用正方体拼成一个长方体，长方体的表面积与正方体的表面积之和是否相等？ 2.学生做第6题，教师让学生观察教室墙壁，注意除去门窗和黑板的面积。