2019-2020年五年级数学下册 这月我当家2教案 北师大版.docVIP

2019-2020年五年级数学下册 这月我当家2教案 北师大版 教学内容： 教材第P71—72页“这月我当家” 教学目标： 1.会用方程解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数在现实生活的中应用价值。 2.在经历数据调查的过程中，体会百分数与统计的联系。 教学重难点： 1.创设“这月我当家”的生活情境，让学生感受数学与生活的密切联系，激发学生的求知欲，增强学生的应用意识。在解决问题的过程中，体验成功的乐趣，增强学好数学的信心。 2.在学生解决“家庭一月支出”问题的过程中，培养学生观察、比较、迁移、类推的能力。 教学过程： 教学环节 主 导 活 动 主 体 活 动 作 用 一、创设情境，激情揭题 1.出示欢欢家一月家里支出的统计表。（表略） ⑴根据统计数据填表。 ⑵完成表中相关的内容。 2.顺式导入新课，板书课题。 1.观察思考，独立完成。 2.全班齐读课题 激趣引入，增强学生的求学欲望。 二、扶放结合，探究新知 3.观察统计表，提出问题，根据学生回答列出以下问题： 书报费用，水电气费占总支出的百分比。其他费用，其他的费用占总支出的百分比 4.根据学生的回答，板书计算过程。 3.小组讨论，交流想法。 4.学生独立完成，全班集体订正。 放手让学生独立解决问题，让学生充分地发表意见，让全班同学看到问题，注意培养口头表达能力。 三、反馈矫正，落实双基 5.教材P72的“练一练”第1题. 6.教材P72的“练一练”第2题 7.教材P72的“练一练”第3题 5.独立完成，集体订正。 6.同桌合作探究交流， 7.独立完成，全班订正。 巩固强化知，进一步培养解决的能力（分析问题的能力） 四、小结评价，布置预习 8.通过这节课的学习，你有什么收获？还有什么问题？ 9.布置预习：估计费用。 8.同桌交流学习收获，并在班上交流。 9.明确预习任务。 小结：本节课的知识点进一步巩固并强化，为后学作准备。 板书设计： 这月我当家 算算欢欢家一个月每项支出是多少？ 食品 服装 水电气 书报 其它 合计 占总支出的百分之几 35％ 10％ 8％ 2％ 32％ 钱数／元 400 100 125 这个月欢欢家一共花了多少钱？ 附送： 2019-2020年五年级数学下册 这月我当家3教案 北师大版 一、教学目标 1.创设“这月我当家”的生活情境，让学生感受数学与生活的密切联系，激发学生的求知欲，增强学生的应用意识。在解决问题的过程中，体验成功的乐趣，增强学好数学的信心。 2.通过学生对统计表内数据之间关系的分析，理解掌握百分数应用（三）的有关数量关系，并学会列方程解这样的简单百分数应用的问题。 3.在学生解决“家庭一月支出”问题的过程中，培养学生观察、比较、迁移、类推的能力。 4.让学生在经历实际数据调查的过程中，体会百分数的运用，以及体会百分数与统计的联系。 二、教学重点 借助等量关系帮助解决有关百分数的应用问题。 三、教学过程 （一）?作等量关系式的铺垫 前两天老师对自己的月支出情况作了一个简单的回顾. 出示：食品支出占总支出的30﹪ 　　　你能从这句话中知道什么和什么是相等的吗？ 　　　食品支出等于总支出的30﹪． 　　　你能写出相应的等量关系式吗？ 　　　食品支出＝总支出×30﹪（师板书） 出示：服装支出占总支出的２０﹪ 　　　你能马上写出等量关系式吗？在草稿本上写出来．　 今天这节课我们就是在找等量关系式的基础上来解决一些百分数的应用问题。 （二）这是笑笑的家庭月支出统计表 出示统计表 家庭月支出统计表 食品 服装 水电气 书报 其他 合计 钱数∕元 500 100 125 占总支出的百分比 40% 8% 2% 1.读统计表，从中你知道哪些数学信息？　 生1：我知道了笑笑统计了食品、服装、水电气、书报、其他项目，统计了每项支出的钱数和每项支出占总支出的百分比。 生２：我还从统计表中知道了食品支出500元，占总支出的40％；服装支出100元，占总支出的8％；水电气支出125元． 2.这里的合计是什么意思？（总支出） 3.同学们找到了表中的一些数学信息，你能说一说这里的４０﹪表示的是什么意思吗？ 生：食品支出占总支出的40％。 你能写出相应的等量关系式吗？ 食品支出＝总支出×４０﹪（师板书） 这句话中是把什么看作单位1？ 我们还可以画线段图来帮助我们理解． 师在黑板上画线段图． 我们通过找等量关系和画线段图的方法知道了40﹪实际就是“食品支出”占“总支出”的40﹪。总支出的40％就是食品支出。 4.那8﹪表示什么？ 服装支出占总支出的8％。 这样理解正确吗？ 刚才同学们都提到了“总支出”，“总支出”到底是什么含义呢？ 每项支出