2019-2020年五年级科学上册 太阳钟3教案 苏教版.docVIP

2019-2020年五年级科学上册 太阳钟3教案 苏教版 一、教学资源开发： 本课承上课，以有关太阳钟的活动为载体，引导学生复习、巩固、运用所学知识，并获取有关日晷的知识。 日晷是古代劳动人民的智慧所得，让学生在欣赏日晷，制作日晷等的过程中，体会日晷的制作原理。意识到利用自然规律可以为人类和社会的发展带来好处。 本课的探究重点是了解各种不同形状，不同国家，不同制作方法的日晷(太阳钟)的制作原理。 难点是使学生根据当地的纬度制作太阳钟。 我设计本节课是从“如果没有钟表，如何来计时”入手，解决日晷的制作原理。通过观察不同形状，不同国家，不同制作方法的日晷，找出它们的共同性，说明日晷的制作原理，导入到自己制作一个日晷上来。让学生亲历探究，并拓展到课外进行观测活动，培养学生长期观察的科学素养。最后，通过有趣的手掌日晷,让学生掌握更多地解决实际问题的能力。 二、教学目标 ： （一）过程与方法：　　 1.设计、制作一个太阳钟。 2.会用手掌日晷。 （二）知识与技能： 1.认识古代的计时工具日晷和其他计时工具。 2.知道太阳钟的制作原理。 （三）情感、态度和价值观： 1.意识到掌握利用自然规律可以为人类和社会的发展带来好处。 2.体会到科学技术是在不断发展的。 三、材料准备： 教师准备：多媒体课件(展示各种日晷的图片) 学生准备：指南针，卡纸片，钟表，硬纸板，胶水。 四、教学过程： (一)导入新课： 1.现在几点了？你是怎么知道的？ 2.如果没有钟表，如何判断时间呢？ 3.我国古代人很聪明，他们通过仔细观察思考，创造了可以计时的工具日晷，看看这些日晷有什么共同点？ (二)介绍古代计时工具日晷和太阳钟。 1.观察.讨论.交流 2.汇报日晷的共同点。 (三)玩手掌日晷 1.知道了日晷的制作原理。我们用手来做一个日晷吧。 2.老师介绍玩日晷的方法。注意必须要面向正南方，手掌要平端横放在胸前。 3.学生到室外去试验手掌日晷，验证时间的准确性。 (四)制作太阳钟 1.既然用投影这么有效，那么，我们也来做一个太阳钟吧。 2.分小组交流制作方法。老师介绍其他方法。 3.学生选择一种方法制作太阳钟。 4.到室外验证。 (五)小结： 1.总结本课。 2.用你制作的太阳钟计时。 附送： 2019-2020年五年级科学上册 太阳钟4教案 苏教版 教学章节 第一单元 教学内容 太阳钟 第 1 课时 教学目标 情感态度价值观：意识到掌握利用自然规律可以为人类服务。 科学探究： 1.能利用太阳的影子变化规律设计一个时钟。 2.能用手掌测定时间。 科学知识： 1.知道太阳钟是利用太阳与影子的关系制成的。 2.了解古代的记时工具日晷及其原理。 教学重点 教学难点 重点：了解各种不同形状.不同国家.不同制作方法的日晷（太阳钟）的制作原理。 难点：根据当地的纬度制作太阳钟。 课前准备 课件.标杆.指南针和做太阳钟的相关材料。 教学过程 设计意图 （一）导入新课 1.谈话：如果在没有钟表的情况下你如何知道时间？ 2谈话：对。在没有钟表之前人们就是这样来掌握时间的。 3.讲述：由于太阳的变化引起影子的变化是有规律的，所以古代人很聪明，他们利用太阳和影子的关系设计了很多记时工具。今天我们就来了解一下。 教师通过询问，引出学生对古人计算时间的疑问。再通过解答学生的疑问，进入到太阳钟的认识和学习中。 （二）了解古代的记时工具 1.提问：你知道古代有哪些记时工具？ 2.播放课件。（一边播放一边讲解） 3.提问：你看到了什么？能给同学们说一说吗？ 4.小结：内容略。 通过让学生注定观察，发现不同日晷的共同点，来提高学生的观察能力。再通过小结，提高学生的综合辨析能力。 （三）制作太阳钟 1.谈话：同学们有兴趣做一个吗？ 2.讲述；制作方法略。 3.老师巡视帮助有困难的小组完成。 4.老师和学生共同评价各小组的作品。 通过介绍太阳钟的制作方法引起学社的兴趣，提高学生的学习热情。并动手制作。 （四）玩手掌日晷 1.谈话：其实我们还可以用我们的小手来做日晷。 2.讲解；面向正南方，手掌摊开（上午用左手.下午用右手）用大拇指夹住一枝笔，让笔与手掌垂直，拇指关节对着南方，影子落在手上的不同位置代表不同的时间。 3.组织学生到教室外玩手掌日晷，并与钟表作对比。 通过玩手掌日晷的活动，增强学生运用科学原理，提高生活和科技水平的意识。 （五）全课总结 谈话：这一节课你有什么收获？ 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！