除法的复习.doc

除法的整理与复习 教学内容： 北师大版二年级上册“分一分与除法”整理复习 教学目标： 1、加深对除法意义的理解，能熟练地计算。 2、经历整理第七单元所学知识的过程，展示整理的结果。 3、能够运用所学知识解决生活中的实际问题，尝试解释自己的思考过程，培养合作意识，体验成功的快乐。 教学重点： 加深对除法意义的理解，能熟练进行计算。 教学难点： 能够运用所学知识解决生活中的实际问题，尝试解释自己的思考过程，培养合作意识，体验成功的快乐。 教具准备：作业纸、卡片、纸条 教学过程： 一、由喜羊羊导入 激发兴趣 二、分块整理 梳理知识 1、用口诀求商 （1）看算式，说口诀（开火车） 27÷3 45÷9 20÷4 28÷7 40÷8 36÷4 12÷4 24÷8 35÷7 16÷8 45÷5 6×3 （2）学生完成第一关 A学生报得数校对反馈，（ ）÷4=4是怎么想的？ B分析□×5＜40的多种答案，其中最大的是7 C错的订正并加星星 （3）说一说各部分的名称及乘除法之间的关系 A你能说一说20÷4= 5各部分的名称吗？ B你是利用哪句口诀算出来的？这句口诀还可以写出哪些算式？写出算式4×5=20,说名称。 C说一说乘除法之间的关系 2、理解平均分的意义 师：此时的喜羊羊等不及啦，要请我们聪明的小朋友分一分苹果 平均放在4个盘子里，每盘放（ ）个。 每盘放6个，可以放（ ）盘。 （1）教师读题学生思考，指名说一说每盘放几个？算式怎么写？ （2）理解12、4、3及12÷4=3所表示的意义，播放件加深理解。 （3）说一说12、6、2、12÷6=2所表示的意义，播放课件。 （4）小结：像第一题：平均放在4个盘子里，每盘放3个，第二题：每盘放6个，放2盘，虽说分法不一样，但这两种方法每盘放得都是同样多的，像这种每份同样多的，我们就说是平均分。 （5）思考其它平均分的分法。 2、理解倍的意义解决相关问题 师：除法不仅能表示平均分的过程和结果，也可以表示两个数量之间的倍数关系，进入第二关填一填 （1）学生练习 （2）师生交流反馈，为什么用除法、乘法计算？ （3）画一画，圈一圈理解意思。 （4）教师小结：求一个数是另一个数的几倍，也就是求一个数里面有几个几，用除法计算，求一个数的几倍是多少，也就是求几个几是多少，用乘法计算。 （5）第三关：画一画（作业纸第3题） 说一说你是怎么想的？ 3、第四关：综合练习写一写（作业纸第4题） 三、课堂总结 品味收获 1、这节课，你有什么收获？ 2、总结回顾：我们复习了意义、平均分、两个数之间的倍数关系，它们在数学中应用非常广泛，还知道了乘法和除法之间有着密切的联系，所以我们在复习的时候，不仅仅要想一想学到了什么，还要找一找有什么联系，这样才能摘取数学上的皇冠，每位小朋友才能变成闪闪发光的智多星。 四、拓展练习 1、一根绳子长20米，对折后，再对折，每段长几米？ 2、妈妈今年28岁，小红今年4岁，今年妈妈的年龄是小红的几倍？去年妈妈的年龄是小红的几倍？ 板书设计： 倍 数 意义 平均分 应用 4×5=20 20÷4= 5