三年级上册五单元时分秒.doc

第五单元：时、分、秒 单元教学目标： 1、使学生认识时间单位时、分、秒，知道1分＝60秒，会进行一些有关时间的简单计算。 2、初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。 单元教学重点难点： 初步建立时、分、秒的时间观念是本单元教学的重点，也是难点。 单元教材简析： 关于时、分、秒这一内容的，教材分三个阶段编排。第一阶段是在一年级上册，主要让学生学会看整时和半时，初步认识钟面上的时针和分针；第二阶段是一年级下册，主要让学生会读、写几时几分，知道1时＝60分；第三阶段就是本册教材本单元，主要教学时间单位“秒”，以及有关时间简单计算。具体编排顺序如下： 在具体情境中感悟时间单位“秒” 观察钟表，得出1分＝60秒 时间单位之间的简单换算 计算简单的经过时间。 教学教法： 1、在教学中要关注学生的生活经验，尽可能使数学学习活动与他们的生活实际相联系。教学时，要充运用教材提供的素材，开展丰富多彩的实践活动，使抽象的时间概念变成看得见，摸得着的东西。让学生在亲身实践中体会时、分、秒的实际意义，逐步养成遵守和爱惜时间的良好习惯和意识。 2、在教学中要重视直观教学，充分发挥钟表模型等教具、学具的作用。 要加强对钟表的观察，特别是分针走一圈，时针走了多少；秒针走一圈，分针走了多少，以便让学生积累丰富的表象，掌握时、分、秒之间的关系。 单元课时数： 本单元内容分4课时进行教学。 第 一 课 时 认识秒 教学内容： 教材P59～P61的例1及做一做的内容。练习十四的第1、6题。 教学目标： 1、在具体情境教学中帮助学生认识时间单位秒，知道1分＝60秒。 2、帮助学生初步建立1分，1秒的时间观念。 教学重难点： 在教学中帮助学生认识时间单位秒，建立1分，1秒的时间观念，知道1分＝60秒，并能进行简单的换算。 教具准备： 主题图课件，各种钟表，钟面模型，口算卡片。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 T：（课件出示主题图，其中的钟面时刻为11：59），请同学仔细观图，说一说图中描述的是什么时候的场景？ T：看看墙上的大钟，你能告诉大家，现在是几时几分吗？新年的钟声就要敲响了，让我们一起来倒计时。 师生一起倒计时：10、9、8、7……（课件同时演示，秒针的移动）。 T:像刚才那样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位——秒，（板书课题：秒）说一说，在哪些地方还用到时间单位秒？ 二、探究新知 1、探索计量“秒”的工具。 T:像“秒”这样小的单位又该怎样计量呢？这里有一个钟表店（课件出示各种各样的钟表），你认为哪些钟表是可以计量“秒”？把你的想法与小组里的同学说一说。 组织小组讨论，学生广泛发表意见。 帮助学生体会：有些钟表上有3根针，跑得最快的是秒针。 2、学习1分＝60秒 （1）T：电子钟表、秒表以及有秒针的钟表都可以计量用“秒”做单位的时间。请同学们仔细观察钟表（师出示钟表）想一想：秒针走一圈，分针走多少？分针走1格，秒针走多少？ （2）T：现在请大家拨一拨你手上的钟面，再仔细观察一下，秒针走一圈，分针是不是走了1小格，分针走1小格，秒针是不是走了一圈。 （3）学生活动后，师小结：秒针走1圈是60秒，分针正好走1小格，由此得出1分＝60秒。（板书） （4）完成练习十四第1题，要求学生填写合适的时间单位。 三、体验1分钟有多长。 1、1分钟到底有多长呢？我们仔细地看一看。（出示钟表，让学生静静地观看钟面上的秒针走一圈） 2、T:1分钟我们能做些什么呢？现在给你们1分钟时间，请同学们从做口算，画画，写一段话中任意选一件事做。到时间老师说停，同学们要立刻停下来。 3、学生活动，反馈。 师小结：尽管1分钟时间很短，但好好利用可以做很多的事情。 4、初步了解钟表历史。 T:如果没有这些钟表，我们又有什么办法知道时间在1分、1秒地过去呢？ 在学生充分发表意见的基础，教师播放课件，出示一些古代计时的工具。 T:有兴趣的同学再去找一些资料，下次开一个新闻发布会。 四、巩固练习 1、完成练习十四的第6题。 要求：先估计一下并记录下你估计的结果。回家后再验证一下，请爸爸妈妈帮你记录时间。与你估计的结果对照是否准确。 五、课外作业： 调查1分钟或1秒钟可以做哪些事？ 六、板书设计 认 识 秒 秒针走1圈是60秒，分针正好走1小格。 1分＝60秒 第二课时 时间的计算 教学内容：教材P62的例1及做一做的1题。练习十四的2题，9题，以及补充练习。 教学目标： （1）在教学中进一步帮助学生感知时间单位“秒”。 （2）帮助学生熟练掌握时间的单位进率的基础上，学会简单的时间单位的换算。 教学重难点： 熟练掌握时间的单位进率的基础上，学会简单的时间单位的换算。 教具准备：教学课件。 教