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三年级上册五单元时分秒
第五单元:时、分、秒
单元教学目标:
1、使学生认识时间单位时、分、秒,知道1分=60秒,会进行一些有关时间的简单计算。
2、初步建立时、分、秒的时间观念,养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
单元教学重点难点:
初步建立时、分、秒的时间观念是本单元教学的重点,也是难点。
单元教材简析:
关于时、分、秒这一内容的,教材分三个阶段编排。第一阶段是在一年级上册,主要让学生学会看整时和半时,初步认识钟面上的时针和分针;第二阶段是一年级下册,主要让学生会读、写几时几分,知道1时=60分;第三阶段就是本册教材本单元,主要教学时间单位“秒”,以及有关时间简单计算。具体编排顺序如下:
在具体情境中感悟时间单位“秒” 观察钟表,得出1分=60秒 时间单位之间的简单换算 计算简单的经过时间。
教学教法:
1、在教学中要关注学生的生活经验,尽可能使数学学习活动与他们的生活实际相联系。教学时,要充运用教材提供的素材,开展丰富多彩的实践活动,使抽象的时间概念变成看得见,摸得着的东西。让学生在亲身实践中体会时、分、秒的实际意义,逐步养成遵守和爱惜时间的良好习惯和意识。
2、在教学中要重视直观教学,充分发挥钟表模型等教具、学具的作用。 要加强对钟表的观察,特别是分针走一圈,时针走了多少;秒针走一圈,分针走了多少,以便让学生积累丰富的表象,掌握时、分、秒之间的关系。
单元课时数:
本单元内容分4课时进行教学。
第 一 课 时 认识秒
教学内容:
教材P59~P61的例1及做一做的内容。练习十四的第1、6题。
教学目标:
1、在具体情境教学中帮助学生认识时间单位秒,知道1分=60秒。
2、帮助学生初步建立1分,1秒的时间观念。
教学重难点:
在教学中帮助学生认识时间单位秒,建立1分,1秒的时间观念,知道1分=60秒,并能进行简单的换算。
教具准备:
主题图课件,各种钟表,钟面模型,口算卡片。
教学过程:
一、创设情境,导入新课
T:(课件出示主题图,其中的钟面时刻为11:59),请同学仔细观图,说一说图中描述的是什么时候的场景?
T:看看墙上的大钟,你能告诉大家,现在是几时几分吗?新年的钟声就要敲响了,让我们一起来倒计时。
师生一起倒计时:10、9、8、7……(课件同时演示,秒针的移动)。
T:像刚才那样计量很短的时间,我们就要用到比分更小的单位——秒,(板书课题:秒)说一说,在哪些地方还用到时间单位秒?
二、探究新知
1、探索计量“秒”的工具。
T:像“秒”这样小的单位又该怎样计量呢?这里有一个钟表店(课件出示各种各样的钟表),你认为哪些钟表是可以计量“秒”?把你的想法与小组里的同学说一说。
组织小组讨论,学生广泛发表意见。
帮助学生体会:有些钟表上有3根针,跑得最快的是秒针。
2、学习1分=60秒
(1)T:电子钟表、秒表以及有秒针的钟表都可以计量用“秒”做单位的时间。请同学们仔细观察钟表(师出示钟表)想一想:秒针走一圈,分针走多少?分针走1格,秒针走多少?
(2)T:现在请大家拨一拨你手上的钟面,再仔细观察一下,秒针走一圈,分针是不是走了1小格,分针走1小格,秒针是不是走了一圈。
(3)学生活动后,师小结:秒针走1圈是60秒,分针正好走1小格,由此得出1分=60秒。(板书)
(4)完成练习十四第1题,要求学生填写合适的时间单位。
三、体验1分钟有多长。
1、1分钟到底有多长呢?我们仔细地看一看。(出示钟表,让学生静静地观看钟面上的秒针走一圈)
2、T:1分钟我们能做些什么呢?现在给你们1分钟时间,请同学们从做口算,画画,写一段话中任意选一件事做。到时间老师说停,同学们要立刻停下来。
3、学生活动,反馈。
师小结:尽管1分钟时间很短,但好好利用可以做很多的事情。
4、初步了解钟表历史。
T:如果没有这些钟表,我们又有什么办法知道时间在1分、1秒地过去呢?
在学生充分发表意见的基础,教师播放课件,出示一些古代计时的工具。
T:有兴趣的同学再去找一些资料,下次开一个新闻发布会。
四、巩固练习
1、完成练习十四的第6题。
要求:先估计一下并记录下你估计的结果。回家后再验证一下,请爸爸妈妈帮你记录时间。与你估计的结果对照是否准确。
五、课外作业:
调查1分钟或1秒钟可以做哪些事?
六、板书设计
认 识 秒
秒针走1圈是60秒,分针正好走1小格。
1分=60秒
第二课时 时间的计算
教学内容:教材P62的例1及做一做的1题。练习十四的2题,9题,以及补充练习。
教学目标:
(1)在教学中进一步帮助学生感知时间单位“秒”。
(2)帮助学生熟练掌握时间的单位进率的基础上,学会简单的时间单位的换算。
教学重难点:
熟练掌握时间的单位进率的基础上,学会简单的时间单位的换算。
教具准备:教学课件。
教
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