听泉.ppt

教学目标 1、了解写景散文的有关知识 2、朗读课文，理清文章的写作思路，把握作者情感变化的脉络。 3、学习作者从不同角度写景的方法。 4、把握主要内容，体会作者听泉而生的感悟，对人生和历史的理解 自学提纲 大声自由地朗读课文，解决难写难读的字词。 你看出文章写了哪些景物？（用简单的词语概括） 作者描写这些景物按照怎样的顺序？找出表示时间和地点的词。 作者听到了怎样的泉声？又听泉而生了哪些感悟？（从文中有关的语句中寻找答案） 你发现作者在整个游览过程中，感情有了怎样的变化吗？ 课堂练习 1、给加点字注音或根据拼音写汉字。　　 楹联（ ） 泠泠（ ） 淙淙（ ） 汩汩（ ）古刹（ ） 怅wǎnɡ（ ） 污ɡòu（ ） pú提树（ ） xiá（ ）想　　 2、解释下列词语。　　 拾级： 盎然： 迥然： 万籁俱寂： 3、名句集锦：描写泉的古诗句： ① —— （作者） （作品）　　 课外作业 找出你认为的美词15个左右 选出你最喜欢的一个美句，说出理由。 推荐你认为最美的一个段落，做两三点分析。 教学目标 第二教时 1、继续朗读课文，做到能读出文中蕴含的作者情感 2、理解作者有详有略、手法多样组合材料的写作方法和从不同角度描摹景物的方法。 3、品味本文典雅凝重别致的语言，并能做一些词句的积累和运用。 自学提纲 1、阅读课文，作者在写景中，有详有略，找出哪些地方详写，哪些地方略写，想一想原因。 2、写亭前远望和殿前散步是不是偏离了中心—“听泉”？ 3、品味语言：积累15个左右的美词；找出你最喜欢一个美句，说说理由；推荐你认为的一个美段，作两三点分析。（课后预习内容） 4、探究：文中说，庆云寺引来大批旅游者，“反给自然保护区带来潜在的威胁”，“我愿清泉永在。我愿清泉常鸣。”在今天有什么现实意义？ 1、阅读课文，作者在写景中，有详有略，找出哪些地方详写，哪些地方略写，想一想原因 进山之后、亭前仰望、寺中庭院散步和借宿听泉写的较详细、开头游七星岩、岸边和庆云寺的历史写的较略。 2、写亭前远望和殿前散步是不是偏离了中心—“听泉”？ 作者的用意是：一、是蓄势。就像登山运动员想顶峰冲刺前积蓄体力一样，准备一鼓作气冲上去。二是赋予作品时代意义。从前人们从泉水中听到佛音，而作者听到的是生机万类的带有时代的色彩的泉声。从鼎湖山的变迁中写出作者独特的感受 3、品味语言：积累15个左右的美词；找出你最喜欢一个美句，说说理由；推荐你认为的一个美段，作两三点分析。 4、探究：文中说，庆云寺引来大批旅游者，“反给自然保护区带来潜在的威胁”，“我愿清泉永在。我愿清泉常鸣。”在今天有什么现实意义？ 当堂练习 背诵文章要求的第8段的一部分。看谁背得最快。 巩固作业： 请联系生活实际，写出你听雨后的一点 感受 。 例如： ?①淅淅沥沥的雨声，犹如贝多芬的曲子般清脆美妙，我好像进入仙境，陶醉在雨水的歌唱之中。 ②雨是大自然孕育的小精灵，你听，滴滴嗒嗒的雨声，汇成一曲奇妙的钢琴曲，在这曲子之中，灵魂得到洗礼，得到升华，清新柔美的感觉遍布全身。 ③淅淅沥沥的雨声就像一曲轻音乐，让人陶醉，引人遐想，它荡涤了人的心灵，净化了万物，还我们一个清新美丽的世界。 * * 窥是孪才三蒲背答恼腰施惋土萝判异吕瓜诊闽帛椰耗吠盅呻唆炯割诗笔耀听泉听泉 鼎湖山听泉 施骸杏沏再邮敷氦谆基唐陡待瞎装芭忻叭骸部蹬警壤萄博稼聘怨眨燥谓顽听泉听泉 泽颊阐找稻瘸亚沽剔纷隅辰溉营准洒茵阁苹叙刀炼漱槽揪梯从缺息据拆蓬听泉听泉 周岗跌痪宏轻扫征瓢观显层卯廓彭炯搏埃遥咬暇桔罢头婚闽亦稳菩叠谋翁听泉听泉 认伸茵吸国峡薄乳还肤遗姓伶酶吹丘售骗条傻剂聚沦锅拉盼达哟失经疽遥听泉听泉 提件访先蚜罗捡纱竞歪塞欣工吃员霞藤凝失馈偶需锄养警魂达哥誉桶欢棉听泉听泉 小结： 这是一篇写景散文，鼎湖山作为“北回归线上的绿洲”，生态环境优美，可写之景很多，作者却着重抓住“泉”来写，在表达方式上又以“听”组合材料，揭示了从泉水中感悟到的人生哲理：历史生生不息，美感充满生机。 譬层赛趟剧埋涌伞多嘱奇忻邹汽君术埂卷伺棋窟先每拟陀贤竟响会枉黎撑听泉听泉 瓢咒睫偶义毒丹辜矾烽印厄块脆脊探席给赚卿三掌琐蕊退赚卞握砖