威宁县第二小学六年级语文科上册导学案第六课.doc

威宁县第二小学六年级语文科上册第19课导学案 执教人 马昱 课题 19﹡一面 课类 略读课文 主备人 马昱 审定人 授课时间 2015年 月 日 教学目标 1、自学目标（基础知识）：1、学会本课生字新词。2、理清文章脉络。 2、合作目标（重点知识）：感悟课文内容，理解课文所要表达的情感。 3、探究目标（难点知识）：读中体会运用外貌描写刻画人物的方法，感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格 4、情感态度价值观目标：通过学文，体会的爱国情怀。 主要方法 小组自主、合作、探究学习，老师点拨到位即可 教师主导步骤（要点问题化） 学生学习步骤（求解活动化） 时间 组 织 教 学 1、课前活动。 2、小组接受学习任务时交代清楚，分配恰当。 3、时时关注每个小组，每个组员每个环节的学习动向，学习收获。 1、课前完成自主学习的任务。 2、组长指挥组内成员完成学习任务 40 展 示 目 标 自主学会本课生字新词。 2、读中体会运用外貌描写刻画人物的方法。 3、感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格 学生生明确目标，补充目标 2 导 学 达 标 课前交流，引出课题，理解题意。 课前达标，扫清字词障碍。 初读课文，整体感知，梳理层次。 合作探究学习 先自读自悟，然后合作、交流学习，体会课文的主要内容。 在售票员阿累眼中，与鲁迅的一面之交，给作者留下了深刻的印象。 在这短短的一面中，鲁迅先生给予作者怎样的关怀？你从中体会到什么？ 、“我”为什么能在“历尽艰苦”“受尽虐待”的情况下“咬紧”牙，“昂着头”呢？ 生谈论“一面”。 生自读目标 生合作交流，生汇报交流成果。 自我挑战，文章的开头和结尾在内容上有什么不同？（生自主学习）。 生合作探究。划出来读一读，说出感受。读、画、思、批、议重点语句，体会作者的情感。 生读，交流领悟。 24分钟左右 检测矫正 出示课后思考题。 组长指挥交流检测。 小组汇报反馈。 8 总结提升 教师指导，这节课我们学到了些什么？认识了鲁迅的什么品质？ 学生总结 4 布置作业 抄写生字新词。 推荐读鲁迅先生的你《阿Q正传》或其它作品 学生自己独立完成。 1 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛——鲁迅 必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了——鲁迅 （ 一）课前预习? 温馨提示：用自己喜欢的方式读课文，借助工具书突破词语障碍。 给加点字选择正确读音。? 地窖（yào?jiào） 摩挲（shā?suō） ?颓唐（tū?tuí）??? 熏黑（xūn xiōnɡ）?虐待（lüè?nüè）??赫然（hè??chì）?? 抖擞（shù?sǒu）???憎恶（zēnɡ?zènɡ） ?2、认真读课文，理顺序，一边读一边划出表示时间、地点的词语或句子。再读一读，简要地把文章主要内容写下来。? ??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 3、课前我提了几个与同学交流的问题。 4、重点、难点词语理解 5、我读了《一面》这篇课文的感悟 （二）合作探究学习 先自读自悟，然后合作、交流学习，体会课文的主要内容? 1、在售票员阿累眼中，与鲁迅的一面之交，给作者留下了深刻的印象。?学法提示：认真读课文，找出描写鲁迅外貌的句子，写下你的感受。? 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 第六次 一次整体写，两次写手，三次写脸，从作者对外貌描写中体会到鲁迅是 一个 的人。? 2、小练笔：从不同角度描写一个人物的外貌