2019-2020年五年级语文上册 古诗诵读 登幽州台歌 1教案 鄂教版.docVIP

2019-2020年五年级语文上册 古诗诵读 登幽州台歌 1教案 鄂教版 教学目标：　　　1.正确、流利、有感情地朗读和背诵这首诗。　　　2.借助注释、课后练习初步理解古诗大意，体会作者表达的思想感情。教学重点：诵读古诗，理解诗句的意思。教学难点：能凭借语言文字，体会作者表达的思想感情。教学时数：一课时教学过程：　　一、谈话导入，了解作者：　　1.同学们，在我国源远流长、丰富多彩的文化长河中，诗歌就像是一朵馨香独具的奇葩，永开不败。而 学习古诗能使我们领略古代诗人豪放、婉约的艺术风格，更能让我们领略诗歌描绘的雄壮、优美的意境。今天我们再来 学习一首有名的诗——《登幽州台歌》，齐读诗题。　　2.你们知道题目是什么意思吗？　　3.简介作者，为理解诗情奠下基础。　　二、自读诗句，理解诗意。　　1.学生细读诗，借助词典，把自己不理解的词语掌握，实在不会的则做上记号质疑。　　2.指名读。读出韵味和节奏。　　3.说说自己读懂了哪些句子？你展开了哪些想象？还有哪些不理解的词句？　　4.全班交流。　　三、朗读指导，领悟诗情。　　1.再读体会，思考：诗中表达作者怎样的思想感情`？我们该用什么语气读呢？　　2.学生自由读，在小组内讨论。　　3.情感朗读，赛读。　　4.齐读。　　四、总结全文：　　1.总结古诗。　　2.总结学法：　　a.学生回忆：我们是怎样 学习《登幽州台歌》？　　b. 老师总结 学习方法：　　（1）理解诗句，初步弄懂诗意。　　（2）想象古诗意境，体会作者感情。　　（3）熟读吟诵，拓展延伸。　　作业设计：读一读陈子昂其他的诗　　板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　登幽州台歌　　　　　　　　　　　　　　　前不见古人，　　　　　　　　　　　　　　　后不见来者。　　　　　　　　　　　　　　　念天地之悠悠，　　　　　　　　　　　　　　　独怆然而涕下。 附送： 2019-2020年五年级语文上册 古诗诵读 石灰吟 1教案 鄂教版 教学目标： 　　1.认知目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学会生字，理解诗句中的词语，并说说诗句的意思。 　　2.能力目标：能凭借语言文字，体会作者表达的思想感情。 教学过程： 　　一、回顾旧知、导入新知 　　同学们，我国是四大古国之一，有着悠久的历史、灿烂的文化。在源远流长、丰富多彩的文化长河中，诗歌就像是一朵馨香独具的奇葩，永开不败。而学习古诗能使我们领略古代诗人豪放、婉约的艺术风格，更能让我们领略诗歌描绘的雄壮、优美的意境。因此，我们从小一直学诗，请同学们回想一下，你还记得哪些诗？ 　　1.今天我们再来学习一首有名的诗——《石灰吟》，齐读诗题。 　　2.提问：你们知道题目是什么意思吗？ 　　（吟：古代诗歌体裁的一种名称。） 　　3.简介作者，为理解诗情奠下基础。 　　二、看诗句，理解诗意 　　1.老师范读或录音读。 　　2.学生细读诗，借助词典，把自己不理解的词语掌握，实在不会的则做上记号质疑。 　　3.指名读。读出韵味和节奏。 　　4.说说自己读懂了哪些句子？你展开了哪些想象？还有哪些不理解的词句？ 　　（讲解词语时顺便讲“锤”、“焚”的写法，指导写字、描红。） 　　5.引导学生想象：山石承受千锤万击以及烈火焚烧的情景。 　　6.动画显示石灰的形成。 　　7.见到此情此景，作者会怎么想，怎么说，怎么做？讨论交流。 　　8.再读诗句，谈谈你从这首诗中体会到了石灰的哪些品质？ 　　三、朗读指导，领悟诗情 　　1.诗中哪些词突出了石灰的高贵品质，我们朗读时应怎么读？ 　　2.再读体会，思考：于谦仅仅是写石灰吗？他想借石灰表明什么样的志向呢？我们该用什么语气读呢？ 　　3.学生自由读，在小组内讨论。（诗人借石头表明自己不同流合污，坚决同恶势力斗争到底的志向。应用高昂、坚定的语气读。） 　　4.情感朗读，赛读。 　　5.齐读。 　　四、拓展延伸 　　1.总结古诗。 　　石灰由于它的坚强不屈、洁身自好在人间留下了清白，而于谦呢，他也像石灰一样任凭怎样的千锤万击，任凭烈火如何焚烧，哪怕是粉骨碎身，他都毫不畏惧，坚决同恶势力斗争到底。可见，《石灰吟》就是于谦自己一生的写照啊！ 　　2.于谦为官清廉，为国为民，他的诗歌大多表达自己忧国忧民的感情和坚贞的情操。不信，我们再来看一首： 　　　　　　　　　　　　咏煤炭 　　　　　　　　　　 　　于谦 　　　　　　凿开混沌得乌金，藏蓄阳和意最深。 　　　　　　爝火燃回春浩浩，洪炉照破夜沉沉。 　　　　　　鼎彝元赖生成力，铁石犹存死后心。 　　　　　　但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林。 　　此诗借物咏志，诗中句句赞颂煤炭，实际是句句抒写自己为国家鞠躬尽瘁、死而后已的怀抱。“混沌”，