2019-2020年五年级语文上册 镜泊湖奇观 1教案 沪教版.docVIP

2019-2020年五年级语文上册 镜泊湖奇观 1教案 沪教版 [教学目标] 能独立认识本课生字。在语言环境中理解 “消灾弭祸、峭拔、耸峙、万斛”等词语的意思。 学习根据课文的线索归纳课文主要内容。 有感情地朗读课文，在理解、品味课文语言的同时，真切地感受镜泊湖的“奇”，激发学生热爱自然的情感。 [教学重点和难点] 通过理解、品味课文语言文字引导学生了解镜泊湖自然景观的特点，体会吊水楼瀑布和地下森林的“奇”。 了解文中静态和动态相结合的描写方法。 [教学准备] 老师：相应的课件。 学生： 读课文，并理解下列词语：消灾弭祸、消灾祛病、绮丽多变、峭拔、耸峙、万斛等。 按课后要求预习课文。 查找资料，了解镜泊湖景观。 [教学设计] 一、单元导入，揭示课题。 1.揭示单元学习目标。 2.揭题：好山好水好地方，的确需要好词好句好篇章去讴歌。今天我们就跟随课文前往第一站，先来学习（板示：镜泊湖奇观） 3.读题，引导学生关注题眼。（“奇”） 二、理清层次，概括内容。 1.自由读课文。要求读准字音，读通句子，思考：镜泊湖到底“奇”在何处？ 2.交流，理清课文线索。（板书：由来、位置、景观特点、著名景点）过渡：对，课文就是按这样的线索来叙述的。谁能看着板书说说课文主要写了什么？ 3.学习概括内容。那么镜泊湖的由来、位置、景观特点、著名景点，具体又是怎样的呢？快速浏览课文，可以借助填空说一说。 （1）出示填空：传说镜泊湖是 ，其实是因为________形成的。它位于_________。镜泊湖自然景色的最大特点是_________和_________。镜泊湖的著名景点有 和 。 （2）交流。（小结：按照课文叙述的线索，将各部分的内容合并起来，做简要的概述，这就是归纳课文主要内容。） 说明： 本单元的一项重要学习目标就是学习归纳课文的主要内容，所以针对写景文章的特点，适时地在进行整体阅读感知的基础上进行归纳主要内容的训练很重要，能让学生通过自读，发现理清课文线索，知道课文是从几个方面来写的，从整体上把握课文内容和结构脉络。 再读课题，关注“奇观”，明确课文叙述重点。（3-5小节） 过渡；下面就让我们通过课文的语言文字一起来领略景观的奇特！ 说明： 抓住对 “奇观”的解释，使学生清楚地了解文章的重点就是写镜泊湖奇特的景观。 三、精读课文，想像品味。 （一）学习第3小节，感受镜泊湖自然景观的静态美。 1.镜泊湖自然景观的特点是——（齐说），出示：自然朴实、绮丽多变（读读这两个词，有什么疑问吗？） 2.指名读。想一想，为什么作者用这对看似矛盾的词来概括镜泊湖自然景观的特点？ （1）出示：除了镜泊山庄有一些精致的别墅外，这里没有多少人工的点缀，只有峭拔的山岩，清澈的湖水，缤纷的花树，一望无际的林海。 ①引导学生品味“峭拔、清澈、缤纷、一望无际和点缀”等词，明白镜泊湖的景色大多是天然形成的，没有太多的人工点缀装饰, 这就是“自然朴实”的意思。这是一个极美的世外桃源。 ②引读：除了镜泊山庄有一些精致的别墅外，这里没有多少人工的点缀，只有……只有……只有……只有…… （2）出示：然而它并不单调：四周峰峦叠起，湖心石岛耸峙，湖中倒影奇幻，真是美不胜收。 ①引导学生理解“自然朴实”不等于单调，花树缤纷，湖水清澈，四周叠起的峰峦变化万千，如屏似壁、石岛耸峙、倒影奇幻，朴实中有绮丽，自然中有变化，相融相衬不可分割。作者用这对看似矛盾的词来概括镜泊湖自然景观的特点更突出了它的“奇”。 ②画面呈现，师读总起，生读具体叙述，再次感受“奇特”。 说明： 这段课文是运用先概括后具体的方法通过生动准确的描述来介绍镜泊湖自然景观的静态美的。引导学生注意“自然朴实”与“绮丽多变 ”这两个看似矛盾的词很重要，它们概括了镜泊湖自然景观的特点，也正是这种“矛盾”突现了景观的奇特。要让学生在交流、品读与感悟中领会到作者的表达用意：朴实中有绮丽，自然中有变化，相融相衬不可分割，的确是奇观。 （二）学习第4小节，感受吊水楼瀑布的奇特和壮观。 1.媒体：吊水楼瀑布（先闻其声，再现其形）。你感受到了什么？ 2.多么奇特而又壮观的景象，看看作者是怎样描述的，自由读，划一划让你感到“奇”的地方。 3.交流。 ⑴出示：瀑布宽43米，高25米。底部岩石由于上万年激流的冲击，被蚀成了几十米的深潭。 ①引读突出数字。 ②理解“蚀”，体会瀑布的冲击力。 说明： 渗透列数据的写作方法，让学生感受到数据使瀑布的形象更为具体化，而“上万年激流的冲击，蚀成了几十米的深潭”，除了让学生明白这说明时代的久远，还要让他们去感受大自然的力量。 （2）出示：本来清澈的湖水静静地淌着，一到陡崖，突然下跌，顿时抛撒万斛珍珠，溅起千朵银花，水雾弥漫，势如千军万马，声闻数里，同幽静的镜泊湖形成鲜明的对