水位为什么会升高.doc

三年级上册科学导学案 班级： 三年级 姓名： 彭少宜 编号： 日期： 小学科学课评价要素：1、集体亮相，组长分工明确；2、实验设计合理、操作规范；3、姿态自然、大方、语言洪亮、清晰、严谨；4、有全班互动场景，有创新意识；5、有认知过程、拓展、延伸 课题： 水位为什么会升高　　　　　　 比一比，看谁表现最好！拼一拼，力争人人能成功！ 课型设置 【自研互动交流展示40】 学习目标： 1、应用已有的知识和经验，对所观察的现象（水位升高）作假设性解释。 2、用简单的器材做观察实验，并作实验记录。 3、了解通过加热和冷却可使物体的形状或大小发生变化，即物体热胀冷缩现象。 4、能运用热胀冷缩原理解决和解释生产生活中的问题和现象。 5、敢于大胆想象。 6、关注日常生活中的科学问题。 二、定向导学·互动展示 元素 自学自探 环 节 合 作 探 究 环 节 展 示 提 升 · 质 疑 评 价 环 节 总 结 归 纳 环 节 自 学 指 导 （内容、学法、时间） 互 动 策 略 （ 内容、学法、时间） 展 示 方 案 （内容、 学法、时间） 随 堂 笔 记 （成果记录、知识生成） 课堂探究和实验交流展示 课前准备：烧瓶、烧杯、铁架台、酒精灯、气球、带盖的小瓶、水槽、玻璃管、铜球、铁环、开水、冷水、红墨水等。（材料）。 【学法指导】 自学P35－37面，通过看书你知道了什么？。3分钟。 教师演示实验学生注意观察，思考水位为什么会升高。5分钟 对子学习： 交流自学内容。1分钟 组内交流： 老师演示实验中你观察到的现象。 这个现象告诉我们什么？说明什么问题？ 5分钟 展示单元一： 实验观察气体是否有热胀冷缩的现象。小组根据提供的材料组装实验，观察实验现象分析实验结论。10分钟 展示单元二： 实验观察固体是否有热胀冷缩的现象。小组根据提供的材料开展实验，观察实验现象，分析实验结论。 10分钟 展示单元三： 分析生活中的热胀冷缩现象。 随堂笔记： 1、我知道了： 水位升高告诉我： 通过实验我知道了： 1、用热水、冷水、气球、烧瓶，一个空烧瓶口上固定了一个气球组装一个实验。将装有空气的空瓶放入开水中，就会看到 再将烧瓶放入冷水中，气球会 。 2、用酒精灯、冷水、铜球、铁环等做实验。 最初铜球能穿过铁环吗？试试看。 将铜球放在酒精灯上烧一会儿，铜球 再把穿不过铁环的铜球放入冷水中浸一下，铜球 物体受热＿＿＿＿＿，受冷＿＿＿＿＿，这种现象叫＿＿＿＿＿＿＿。 自我评价：