永吉十三中国培计划2015县级教师专业发展建设项目实施方案.doc

网络研修实施方案 吉林省永吉县第十三中学 为更好地贯彻落实“国培计划2015吉林省县级教师专业发展学校建设项目”的工作精神，根据中国教师研修网的培训要求和我县教师进修学校制定的县级工作实施方案和县内校本研修管理制度，制定我校网络研修工作实施方案。 一、指导思想 以“共享资源、共同研修、同出成果、共同提高”为目标，以学校优秀骨干教师为引领，以网络技术为支撑，以主题研修为主线，以自主、合作、交流、研究、反思、总结、展示为形式，依托学员群体智慧，创建教师学习、教学、教研、培训一体化专业发展的平台，形成教学相长、互促共赢的教师专业发展网络共同体，全面提升教师队伍素质，提高教育质量，办人民满意教育。 二、研修对象 我校除参加国培计划2015脱产置换项目培训的音乐、美术、心理健康学科的教师外的所有专任教师。 三、研修内容 教师研修内容分学科进行，包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想品德等7个学科 四、研修时间 2015年11月——2016年6月 五、研修目标 全体参训教师要充分利用吉林省教师研修网络平台，在学科课程专家引领下，通过观看专题讲座、学习文本资料、在线问题研讨等形式的对话交流，帮助教师诊断和解决教学问题，提高教师合理设计与有效实施新课程教学的能力，提高老师学科素养和教育教学质量，促进基础教育改革与发展，要求参训率、合格率均要达到100%。 具体达成以下目标： 1、通过专家讲座学习，提升教师自身的道德素养。 2、通过专家对教学内容的解读，增进教师对教学内容结构的理解和把握； 3、通过专家指导开放性备课，为教师集体备课提供示范，为教师备课提供案例型资源； 4、通过典型课例分析与探讨，强化教师课堂诊断的意识，提高设计和实施教学的能力； 5、通过远程网络平台的交流与分享，教师自身差异学习、合作学习体验、反思、超越，增强教师的学习意识和促进学生学习的能力。 六、实施原则 1、教学相长原则。我校教师网络研修工作充分发挥坊主、骨干带动、引领、示范作用，促进学员教师专业发展，同时，骨干教师也实现自我成长，成为优秀教师。 2、线上线下贯通原则。线上线下交织循环、贯通一体。学员在教师研修网坊主及及辅导团队指导下，开展线上专题学习、合作互动、交流讨论、问题探讨、观点碰撞、成果展示、资源发布，同时，学员还要开展线下自主研修、自我探索、主动反思、学习观察、实践体验、问题解决、成果物化（案例分析、课例开发、总结提炼、成果写作）等研修活动。 3、坊主引领与自主研修结合原则。一方面在教师网络研修工作坊坊主的带动下，进行各种活动。通过坊主带领，参与主题研究、合作研修、交流研讨、经验提炼、反思提升等活动，引领教师专业发展。另一方面依据研修网上总体要求，学员开展自主学习、研究、思考、探究、实践、反思、总结等研修活动，提高研修效果。 七、管理保障 （一）加强领导，落实责任。 永吉十三中网络研修领导小组。 组长：何绍权 副组长：孙艳玲 组员：王秀艳、曾东、张春香、张金红、金贞淑、李静 （二）严肃纪律，规范考核。 学校在研修期间实行集中组织与管理，责任到人，确保网络畅通，确保人人参与，全程参与。按要求组织各科教师集中观看视频、参加讨论、分散研修。 （三）宣传到位，争先创优 召开全体研修教师参加的宣传会议，首先让全体教师认识到远程研修对提升教师基本素养的重要意义，明晰远程研修的基本步骤和自己担任指导教师的基本职责，并召开全校参训教师参加的动员大会，明确分组，同时提出了互帮互助的要求，让老教师在作业完成过程中对新教师负起责来，新教师帮助老教师解决网络上出现的问题，形成了教师研修共同体。 （四）全程跟进，及时反馈 研修过程中，分管领导全程参与，和老师们充分交流，答疑解惑。同时组织技术人员随时服务，保障网络畅通。每一阶段随时通报教师学情，督促教师进行学习。 （五）将教师网络研修工作纳入教师工作考核，作为教师评优选先的依据之一。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2015.11