2019-2020年五年级语文下册 约客2教案 鄂教版.docVIP

2019-2020年五年级语文下册 约客2教案 鄂教版 教学要求：　　１.吟诵、背诵课文。能读出诗歌的语调和节奏。　　２.掌握7个生字：约、梅、塘、蛙、敲、棋、灯。教学重点：背诵课文。 教学难点：吟诵课文，能读出诗歌的语调和节奏。教学用具：生字卡片、课文幻灯、古筝音乐伴奏带。教学过程：　　一、课前谈话。　　　　（板书“赵师秀”）同学们，赵师秀是南宋诗人。　　　　今天，我们来学习赵师秀写的诗《约客》。　　二、吟诵诗文。　　　1.初读诗文。　　　　⑴出示诗文幻灯。　　　　⑵学生小声自由练习读诗文。　　　　⑶学生同桌互相读。　　　　⑷指名学生读诗文，教师正音。　　　2.吟诵诗文。　　　　⑴教师有节奏、有语调地配乐范读，给学生创设情境，激发学生吟诵兴趣。　　　　⑵学生小声自由练习吟诵诗文。　　　　⑶指名吟诵诗文。（多次进行）（表扬读得正确、读得有感情的同学。）　　　　⑷分各种形式吟诵诗文。 　　　　⑸集体吟诵诗文，并配上古筝音乐。　　　3.简单理解诗文。（逐行由老师简单讲解）　　　　教师讲解，学生只须了解，不须理解。　　　　“黄梅时节家家雨”：黄梅时节家家听到雨声滴答，　　　　“青草池塘处处蛙”：青草池塘处处是鼓噪的青蛙。　　　　“有约不来过夜半”：朋友有约不来已经过半夜了，　　　　“闲敲棋子落灯花”：我闲坐轻敲棋子震落了灯花。　　　4.背诵诗文。　　　　⑴教师领背。　　　　⑵学生分各种形式论着领背。　　　　⑶学生集体配乐背诵诗文。　　三、学习生字。　　　1.出示生字卡片。　　　2.学生逐一认读卡片上的生字：约、梅、塘、蛙、敲、棋、灯。　　　3.给本课田字格中的生字写拼音。　　　4.指导学生书写生字。　　　　约：左右结构，绞丝旁。　　　　梅：左右结构，木字旁。　　　　塘：左右结构，提土旁。　　　　蛙：左右结构，虫字旁。　　　　敲：左右结构。　　　　棋：左右结构，木字旁。　　　　灯：左右结构，火字旁。　　四、布置作业。　　　1.背诵课文。　　　2.抄写生字。 附送： 2019-2020年五年级语文下册 练习一 1教案 浙教版 教学目标　　1．能分辨形状相近的6组偏旁并熟记所组成的字：熟练地运用音序、数笔画三种查字法查字；能把不完整的成语补充完整。　　2．能改正句子中不恰当的用词，注意遣词的准确性；能仿照例句，‘运用“只有……才……”“由于”和“既……也……”造句。　　3．初步懂得三条惜时格言的意思并能背诵。　　4．知道短文是按事情发展顺序安排材料的，并能给其中韵经过部分列出简要提纲。教学时间　2教时　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时教学过程　　第1题：　　比一比，写出有下列偏旁的字。　　①指名学生说说每组部首的名称。(请差生说说，便于掌握情况。)　　②辨析每组上下偏旁在形体上的细微差别。　　③指名学生限定(90秒)时间在幻灯片上写出每组偏旁相近的字各5个，并进行核对订正。(除了“冖”“廴”“见”部首以外)。　　第2题：　　按要求查带点的字，选择恰当的解释。　　①复习查字典的三种方法。　　②指名读懂题目，明确要求。　　③让学生独立查字典再根据词的意思进行选择义项。　　④核对、订正。　　第3题：　　把下面的词语补充完整。　　①让学生独立完成。　　②反馈订正。　　第4题：　　划出下面句中用得不恰当的词语，并把正确的写在括号里。　　①让学生理解题意的基础上独立尝试修改不恰当的词语　　②比较、讨论，让学生讲清楚原来用的词，为什么不对。　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时　　教学过程　　第5题：　　读句子，注意带点词的用法，并用这些词造句。　　①读句子理解这3个关联词语在句中表示什么关系。　 　a“只有……才”……”(条件句) (向莲花瓣走去是保护人民和部队主力的唯一条件)　　 b“由于”(课文中是前果后因句)表示原因或理由。　　 c“既……也……”(并列句)　　　②进行口头造句、评议、订正。　　　③书面完成作业。　　第6题：　　读读背背下面的格言。　　　①“格言”含有劝戒意义的话。　　　②读3句格言。(指出这三条格言都是劝戒人们珍惜大好光阴，不要虚度年华。)　　　③体会每一句格言的意思、谈体会。(举些实例来说明。) 　　　④在初步理解基础上熟读，指导并诵。　　第7题：　　读短文，做练习。　　　①复习本单元阅读训练重点项目和它的方法。　　　②独立(认真)地阅读短文，理解主要讲了一件什么事?　　　③二读短文按什么顺序安排了哪些材料?重点写什么? 　　　④把事情的经过部分按“先……接着……然后……最后”，列一个简要提纲。 第 第 PAGE 1 页 共