2019-2020年人教新课标三年级数学《东南西北》教学设计.docVIP

2019-2020年人教新课标三年级数学《东南西北》教学设计 教学内容：人教版三年级数学第六册第一单元例1。 教学目标： 1.结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向。2.在指明东、南、西、北四个方向中的一个方向的条件下，会辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。3.通过现实的数学活动，感知方向的相对性和培养方向感，进一步发展空间观念。 教学重点： 结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向，辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 教学难点： 1、能在不同的位置认识方向，体会中心点变了，但东南西北是不变的。 2、东南西北按顺时针方向正好转一圈。 教具准备：课件、指南针、方向牌、练习纸 教学预案： 一、谈话引入。 1、让学生用“前后左右”这几个方位词，来介绍圆形阶梯教室的四周都有些什么？ 思考：为什么同样这个教室，师生的表述会不一样？ 引出：朝向不一样，所以前后左右的事物就不一样。 单单用“前后左右”来介绍还不能很清楚地表达物体所在的位置，我们还得学习新的有关方向的知识。 2、让学生说说在生活中还有哪些表示方向的词。 生：东、南、西、北（或东北、西南、西北、东南） 教师解释课题：东、南、西、北 二、实际观察，体验方位 1、初步了解辨认方向的方法 让学生说说知道有哪些辨认方向的好办法吗？（太阳、北斗星