（朱页）（高新区陈佳美）《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》.docVIP

人教版课标实验教科书五年级下册第22课《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》 宁波国家高新区实验学校 陈佳美 一、教学目标 1．朗读课文，感受北方方言的风格，体会“小嘎子”和“ 胖墩儿”这两个鲜活的儿童人物形象，激发学生阅读整本书的兴趣。 2．通过动作的品读，体悟作家细致的个性动作描写对刻画人物不同性格的作用。 3．仿写人物动作的描写，尝试运用交替式的动作描写手法。 二、教学准备 学生：1.课前每个学生观看电影《小兵张嘎》（因影片较长，建议前一个双休日布置观看）；2.上课前一天布置预习作业，将课文读正确、通顺。 教师：提前印发课文纸。 硬件：多媒体及实物投影随时切换。 三、课前谈话 交流影片《小兵张嘎》内容。 四、教学过程 （一）紧扣课题，初步感知。 1.今天我们要学习徐光耀爷爷写的一个片段，我们一起齐读课题。《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》。 2.这是发生在北方的一个故事，课文里有许多像“胖墩儿”这样的词儿。谁来读读。 出示词语1: 胖墩儿 单褂儿 虎势儿 指一名学生读。 读儿化的词有一点很重要，前面的一个字读完，迅速地卷舌头，这样就读得很好听。比如说：虎势儿。 生：虎势儿（读得不够好） 师范读：虎势儿 生：虎势儿 师：这个词有点难，谁再来读读。（生读）请继续往下读。 师：不仅读准确了，还读出了北方味儿。 出示词语2： 猴儿似的 公鸡欿架似的 走马灯似的 生读 师：真有地方特点。你们有没有看到过“公鸡欿架似的”的样子。看图，这就是公鸡欿架似的。再给你们看看走马灯。看图。走马灯是灯笼的一种，常常见于元宵节、中秋节这样的传统节日。一方水土养育一方人，课文的语言是有很地方味儿的。我们一起来感受一下。 生齐读上述词语。 （二）初读课文，感受人物形象。 1.今天我们学的课文是五年级下第七组的一篇课文，感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法。平时你们如果描写妈妈爱唠叨的，那一定要写妈妈的语言。那课文写摔跤，就一定会写动作。（板书：动作） 2.现在请同学们自由朗读课文，想想通过一系列的摔跤动作描写，小嘎子和胖墩儿分别给你留下怎样的印象。 生自由读。 生：小嘎子是个很淘气、很机灵的小家伙儿，胖墩儿是很憨厚的。 生：我觉得小嘎子是一个聪明的、机灵的小伙子，胖墩儿是个力气大，会算计人的小伙子。 师：老师把你们说到的词儿写在黑板上。（板书：机灵） 师：形容小嘎子的词儿，文中有个形容动物的词儿更妙，而且能够概括出你们说的，能不能找出来。 生：围着猴儿似的蹦来蹦去。 师：哪个词？ 生：猴儿。（板书） 师：如果我们用猴儿形容小嘎子。那么用哪个词来去形容胖墩儿？ 生：牛劲儿。（板书） 师：一读到这个词，你们就知道小胖墩儿是——力气很大的。强壮。膀大腰粗。 师：猴儿和牛劲就写出了小嘎子和胖墩儿的特点。 3.那么徐光耀爷爷是怎样把这些特点写好的呢。请同学们默读课文，用横线划出体现小嘎子猴儿似的句子，体现胖墩儿一身牛劲儿的句子用波浪线划出来。 生默读，画线。 交流： 生：小嘎子的句子： 起初，小嘎子抖擞精神，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。 小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。 这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎么推拉拽顶，硬是扳不动他。 胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。（前半句） 小胖墩儿的句子： “是吗？”小胖墩儿跳起来，立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？” 可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。 胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。（后半句） 小嘎子和小胖墩儿的句子： 两个人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。 生自我修改。 （三）再读课文，抓动作，品悟人物个性。 1.现在我们先来学习小嘎子的句子，自己读读。 起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。 这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳（bān）不动他。小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。 （1）谁先来读读第一个句子。生读。 师： 猴儿似的蹦来蹦来有点机灵劲儿。谁再来试试。 生读。 师：这就是小嘎子。我们一起来读读。 （2）小嘎子在蹦来蹦去的过程中，小嘎子在想些什么？ 生：小嘎子在想我应该怎么才能把胖墩儿弄倒呢。 生：小嘎子在想小胖墩儿这么胖，我们应该用智慧把他绊倒。 生：我必须用巧招，不然他那么胖，我肯定弄不倒他。 师：真是个鬼灵精，好机灵的孩子。猴招第一招