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关于女大学生性自主权遭受侵害的原因及对策研究 　　一、女大学生性自主权 　　(一) 性自主权 　　性自主权指自然人为实现自身性欲望，自主表达其性意愿，决定其性行为及方式，而排斥他人强迫与干涉的权利，这种自主权受到当前社会公序良俗和法律的约束。性自主权作为自然人最基本的一项人格权，是自然人保持性纯洁的良好品行，享有性自由和性尊严等人格利益的人格权。性自主权具有以下特征：首先，性自主权主体为所有自然人。性自主权是权利主体具有完整、独立人格所需具有的权利，因而男性与女性作为平等的民事主体，平等地享有性利益，平等地享有法律上规定的性自主权。但由于身体及心理因素，女性的性自主权更容易受到侵害。 　　其次，性自主权客体是非财产性的性利益。性利益，指与性相关的身体和精神利益，身体利益指性自主权的主体依自己真实意思为或不为与性有关行为的自由，包括性接触、性安抚、性交等;精神利益指权利主体以自身性纯洁为内容的精神满足及社会、他人对其性纯洁的评价。性自主权的非财产性将性自主权与其他如身体权、健康权、自由权、名誉权区别开来，成为以自然人的性利益为特定内容的独立人格权。 　　最后，性自主权是限制性权利。性自主权的权利主体可以依自己的意志决定是否或以何种方式为性行为，权利具有排他性，但其在享有权利的同时，必须履行相应的义务;以尊重对方的性自主权为前提，必须遵守当前社会的公序良俗，同时受相关法律的限制。因此，性自主权是一项限制性权利。 　　(二)女大学生性自主权遭受侵害的典型表现形式 　　1. 强奸行为 　　强奸指行为人在违背受害人真实意思表示的情况下，强制性与其发生性关系的行为。行为人使用的强制手段有人身和精神强制手段两种，人身强制手段主要有：殴打、捆绑、按压、拉拽等;精神强制手段主要有：以杀害、伤害、权力、地位、揭发隐私等相威胁、恐吓;其他，如：麻醉、催眠术等，这些强制性手段是为了使受害人处于不能反抗、不知反抗、非正当允诺等情况下与其进行性行为。强奸行为是最典型、最主要的侵害女大学生性自主权的违法行为。 　　2. 性骚扰行为 　　性骚扰指行为人常利用公共场所的拥挤，故意触碰他人性敏感部位如：乳房、臀部、阴部等;利用上下属、医生病人、教师学生、雇主雇员等优势地位实施不受欢迎的身体接触、语言挑逗等行为。性骚扰的损害性后果首先表现为财产、间接经济损失，如：行为人在未遂后常会对受害人打击报复：刁难其工作和学习，诽谤其名誉，阻碍其升迁、培训等。其次，性骚扰可能严重影响受害人的身心健康，如：受害人不信任他人、疑心加重、性格变化、不愿与人交往。 　　3. 猥亵行为 　　猥亵指以性欲和性刺激为目的的违反公序良俗和法律的性侵行为，包括：强迫触碰性敏感区、强制搂抱、接吻等。依我国《刑法》中有关猥亵妇女和儿童的规定，要追究猥亵妇女行为人的刑事责任，必须满足强制性要件，即使用暴力、胁迫或其他手段，致使妇女处于不能、不知反抗的情况。但实际上，只要违背受害人的真实意思对其实施了猥亵行为，就应当承担因侵害性自主权而产生的侵权责任。 　　4. 强迫性服务 　　强迫性服务指强迫为他人提供性服务，即强迫卖淫、强奸后迫使卖淫等行为。这类行为有严重的危害性，因为通常伴有强奸、组织卖淫等，是对受害人性自主权的严重侵犯。 　　5. 以非正当手段取得女大学生承诺行为 　　行为人以欺诈、隐瞒真相、利用从属关系和优势地位等方式，迫使受害人做出非真实性承诺，而与其发生性关系，构成对受害人性自主权的侵害。 　　二、女大学生性自主权遭受侵害的原因分析 　　(一)家庭性及性别教育不到位 　　1. 家庭缺少对孩子全方位的性教育首先，缺少对孩子性心理的辅导。家长没有建立与孩子间的良性沟通，不能从孩子的角度理解他们的性心理变化，更不知如何去排解孩子性心理发展过程中出现的心理问题，以致产生了各种恋爱问题。其次，缺少对孩子性知识的传授。父母是孩子的第一任老师，也是孩子最重要的性教育老师。国外父母会在孩子性生理和心理发育的不同时期，传授给孩子们性行为、生殖器、避孕等相关性知识。在我国，由于受传统观念的影响，家长们不知如何与孩子就性知识进行沟通，导致大学生们性知识的缺乏。最后，部分父母无能力为孩子营造和谐幸福的家庭环境。父母关系融洽的大学生，对婚恋往往持一种积极乐观的态度;父母关系不融洽的大学生则会对婚恋持有比较消极的态度。有些父母不履行家长的责任和义务，因婚外恋、婚外情、离婚等问题，破坏了孩子对美好家庭的憧憬，导致这些孩子的性权益易遭受侵害。 　　2. 家庭忽视对孩子的社会性别教育 　　社会性别指人作为社会成员所具有的性别属性，即社会文化形成中对男女两性