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高考标点符号试题例说 福建省泉州一中　谢贵荣　　 邮编　362000 　　　邮箱　x-gr@163.net 标点符号是一种特殊的书面语言，正确使用标点符号，也是语文书面表达能力的重要组成部分。在高考语文试卷中，标点符号的考查经历了从恢复高考至1998年几乎年年必考（1982、1992年除外），到1999年连续五年“销声匿迹”，再到今年全面“解禁”的过程。2004年高考日渐迫近，对历年高考标点符号试题进行一番回顾与分析，并以此展开针对性的复习，昌十分必要且而有意义。 一 考查题型 纵观历年高考语文试卷，标点符号试题的考查题型从主观题型逐步演变为客观题型，大体上可分为以下四类：即直接标点题型、补足改错题型、选择填充题型和判断正误题型。 1、直接标点题型（考查年份：恢复高考~1986年） 直接标点题型是恢复高考后标点符号试题的主要题型，其主要特点是要求考生直接给试卷提供的文字材料加上标点符号。 从命题形式上来看，直接标点题型又可分为“断句标点”和“标点填空”两种题型。所谓断句标点题型，即要求先对试卷提供的文字材料准确断句，然后再标出正确的标点符号。所谓标点填空题型，即在试卷提供的文字材料的空白处直接标出正确的标点符号。因试卷提供的文字内容有现代文和文言文两种文本，所以以上两种题型又各自可分为现代文断句标点题型（1978、1979年）、文言文断句标点题型（1980、1981、1983和1984年）和现代文标点填空题型（1986年）、文言文标点填空题型（1985年）。 总之，作为恢复高考后的“主打”题型，直接标点题型明显的带有那个特定时代的“烙印”：即与文言文“捆绑销售”，注重文言文阅读能力，难度较大；批改不便，难操作；分值高（一般均在5分以上，1978年高达10分）等等。 例一 1984年全国高考试题第二题第（三）小题： 给下面的文言文加上标点。 宋人或得玉献诸子罕子罕弗受献玉者曰以示玉人玉人以为宝也故敢献之子罕曰我以不贪为宝尔以玉为宝若以与我皆丧宝也不若人有其宝 2、补足改错题型（考查年份：1987、1989、1996） 补足改错题型是高考标点符号试题从主观题型向客观题型的过渡题型，从“补足”的角度说，即是“直接标点题型”；从“改错”的角度说，即是其后出现的“判断正误题型”。 例二 1989年全国高考试题第14题（4分） 下面文言文的标点有三处遗漏、四处错误，请补出和改正。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 ① 或 谓： “郊 、岛 孰 贫？ ”曰： “岛 为 甚 也。 ”曰： “何 以 知 之？ 以 其 诗 知 ② 之。” 郊 曰： “种 稻 耕 白 水， 负 薪 斫 青 山。” 岛 曰： “市 中 有 樵 山， ③ 客 舍 寒 无 烟。 井 底 有 甘 泉， 釜 中 尝 苦 干。 孟 氏 薪 米 自 ④ 足， 而 岛 家 俱 无， 以 是 知 之 耳。 ” （注：郊、岛指孟郊、贾岛） 3、选择填充题型（考查年份：1988、1990、1991、1998） 选择填充题型的出现与确立，使高考标点符号试题“耳目一新”，一方面，高考标点符号试题实现了标准化；另一方面，高考标点符号试题从此与文言文“分道扬镳”，不再只是文言文考查的“附属品”，从而真正明晰了“正确使用标点符号”这一知识点在高考语文试卷中的地位与价值。选择填充题型为所提供的材料准备了四组标点符号选项，这就给考生提示了相应的参考信息，考生可以在反复的比对中找寻一组标点符号作为正确答案。因此，选择填充题型往往给人难度相对较小的感觉，但如果没有经过耐心细致的分析和反复和比较，要想一下子得出正确答案也绝非易事。 例三 1998年全国高考试题第10题（2分） 依次填入下文标号处的标点符号，正确的一组是（A） “画人画鬼高人一等，刺贪刺虐入骨三分”①这是郭沫若为蒲松龄纪念馆聊斋堂写的对联。“画人画鬼”，指《聊斋志异》的题材内容②它借狐鬼故事来达到“刺贪刺虐”的目的，“高人一等”，是评价蒲松龄在文学史上的贡献；“入骨三分”，则概括了他在创作上的成就。今天这节课要学习他的名篇③促织，让我们来看，这个评价是否恰当④ ① ② ③ ④ A ， ， 《 》 。 B 。 ； “ ” 。 C ， ： 《 》 ？ D 。 ， “ ” ？ 4、判断正误题型（考查年份：1993、1994、1995、1997） 与选择填充题型不同的是，判断正误题型提供的是四个互不相关的句子，要求考生判断并选出其中标点符号使用正确的一个句子。此类题型往往侧重考查常用标点符号误用混