人教版六上语文第3单元复习.doc

课 时 教 案 A 第 三 单元第 10课 授课时间 月 日 课题 十六年前的回忆 课型 新授 教 学 目 标 情感 态度 了解李大钊同志在被捕前、被捕后与敌人作斗争的事迹，受 到生动的革命传统教育。 知识 技能 1、理解课文思想内容，有感情地朗读课文。 2、体会本课前后照应的写法以及这种写法的好处。 3、学习本课生字新词，理解重点词句。 过程 方法 讲读法 谈话法 朗读感悟法 讨论法 自主探究法 教学重点 难点 重点：深入领会描写李大钊同志革命精神的重点词句。 难点：深入体会课文前后照应的写法。 教学设计思路 对于李大钊，部分学生有所了解。学习本文，要引导学生认真 阅读，理解课文，并适当展开讨论，使学生深入体会李大钊同志忠 于革命事业的伟大精神和在敌人面前坚贞不屈的高贵品质。 教学准备 教师 课件 教本 学生 收集关于李大钊的故事，大家互相交流 课时板书（场地）设计 第 课 　 10..十六年前的回忆 　被捕前：坚决地说　　　　忠于革命　　　　　　　　被捕时：不慌不忙　　　　视死如归　　　　　 被捕后：瞅了瞅　没说　　坚贞不屈 教 学 资 料 剪 贴、摘 抄 李大钊（1889～1927）中国共产党的创始人之一。字守常。河北省乐亭县人。父母早亡，跟随祖父长大。1913年，他东渡日本留学。1918年，李大钊在北京大学担任图书馆主任。他把北大图书馆变成了传播新文化、研究马克思主义的阵地。这一年，年青的毛泽东和李大钊结识了。他们在北大红楼，建立了革命的友谊。 课 时 教 案 B 第（一）课时 一、导入激情： 同学们，看着你们胸前的红领巾，你可曾想到什么？它是国旗的一角，是无数革命烈士的鲜血染成的。今天，我向大家介绍一位革命先烈——李大钊同志，（出示：李大钊的画像）。下面让我们随着课文回到十六年前，看看李大钊同志与敌人作斗争的英雄事迹。 二、 初读课文，整体感知。 1. 用比较快的速度阅读课文。2. 桌互相检查预习情况。要求：划出生字词，读准字音。交流预习中遇到的问题。 三. 检查自学： 1、 读生字，正音。 2、通过预习你知道什么？　　 　 通过预习，同学们已经知道课文是写李大钊被捕前、被捕时、被捕后的事，请浏览一遍课文，找出相应的三部分。 四、 细读课文。 1、默读课文，从李大钊被捕前、被捕时、被捕后的言行中划出给你留下深刻印象的句子读一读。2、小组互学：读了这些句子你体会到什么？ 五. 汇报交流情况： 　　被捕前：（示句）父亲坚决地对母亲说：“……不能轻易离开北京的…………这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”板：坚决地说（“轻易”看出李大钊的地位——当时他是北京党组织的负责人；“重要”联系上下文——他要联系各成员开展革命地下党工作，为避免党组织被破坏，还要经常处理大量的书籍与文件。他完全明白形式的险恶，处境的危险，但决不离开自己的工作岗位。 导读：李大钊这种坚守革命岗位的态度应该怎样读？（练读） 被捕时：（示句）父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪，就向外走。板：不慌不忙 导读：谁能把李大钊这种大无畏的革命精神读出来？ 被捕后：（示句）父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。板：瞅了瞅没说（“瞅了瞅”看出李大钊不因亲人的喊声、哭声而忧伤，相反他要用“安定、沉着”影响亲人，使他们化悲痛为力量。板：坚贞不屈）为什么会这样呢？ 五、.总结全文。　 1）.总结：今天，我们学习了第13课，主要抓住了李大钊的言行来体会他高尚的革命情操。　 2）.学完了这篇课文，你有什么感想？（发散思维，进行思想教育） 六、 课外延伸。 收集关于革命烈士、革命前辈的故事，下一课，我们开一个小故事会。 课 时 教 案 B 第（二）课时 1、复习导入： 上一节课，我们学习第十六课，你有什么体会？指名回答。（从李大钊的 言行中，体会到他忠于革命，坚强不屈，视死如归的革命大无畏精神。） 2、把课文中给你留下深刻印象的句子读一读，说说你体会到什么？ 3、精读课文，体会本课的写作方法。 4、默读课文，思考：课文最后三个自然段与开头有什么联系？分小组讨论。 5、汇报交流，老师进行点拨。（这是前后照应，首尾连贯的写作方法。） 6、进一步深化：课文里还有不少地方是前后照应的，你能举些例子，并说说体会吗？ 7、课外延伸交流 把你收集到的革命烈士、革命老前辈的故事在小组里交流。 8、总结全文。 效果与反思