高中化学难点的突破.docVIP

高中化学课堂教学难点的突破 摘要： 本文从理论和实践相结合的角度，介绍了高中化学课堂教学中难点的突破方法。 关键词： 化学 课堂教学 难点 课堂教学是学校教育的主要形式。在课堂教学中常常遇到一些教学内容学生难以理解和掌握，我们把这些学生难以理解、难以掌握的内容和方法称为教学难点。突破课堂教学中的难点，是教学活动中永恒的主体，教师只有突破教学上的难点，才会扫除学生学习上的障碍，解除学生心理上的困惑，增强学生学好本学科的坚定信念，从而达到提高教学质量之目的。如何突破高中课堂教学中的难点呢？在多年的教学中，我做了以下尝试。 一、运用理论分析推理，突破难点 理论的基础是实践，又转过来为实践服务，化学理论对化学教学具有指导作用。对有些疑难问题，思维上跨度过大，学生往往望而生畏，这时，教师要采取架梯搭桥的办法，设计一些阶梯式思维，让学生拾级而上，运用化学基本理论进行分析推理从而突破难点。如《氧族元素》的教学，要突破《氧族元素》 中“结构”、“位置”、“性质”三者的关系这一难点，我们可以运用元素周期律的重要理论。教学中，首先让学生画出O、S的原子结构示意图，然后，再由教师补画Se、Te的原子结构示意图。 设问：它们原子的最外层电子数是多少？ [学生回答]：均为6， 根据元素周期律的理论：最外层电子数=最高正价=主族元素的族序数。得出氧族元素属于第VIA族元素。 追问：“是因为