世界文化遗产-中国历史课程网.ppt

在古埃及人精心准备的来世生活中，我们看到一种追求永恒的梦想,壁画都是追逐这个梦想而留下的痕迹。 艺术之美——金字塔浮雕 艺术之美——狮身人面像 　　侧看狮身人面像 狮身代表力量与权力，而人面代表着智慧。 【情景模拟】法老胡夫召开修筑陵墓的御前会议 学生（讨论，探究） ★示范课例 法老胡夫 宰相 财政大臣 祭司 数学专家 力学专家 地理专家 建筑设计专家 土木工程专家 建筑工程专家 绘画和雕刻师 主要角色 ——教师（引导，过渡，总结） 宰相：板凳形不好，我认为阶梯形好， 　　　法老可以沿着天梯到天上去。 祭司：阶梯形显示不出法老的威严，应该修成尖状(角锥体)好，因为太阳光一照在尖形物上，人们就感觉到有一种炫目的色彩和光亮，人们就肃然起敬，使大家更加相信法老就是太阳神的儿子。 ＊问题１：陵墓的形状 议题一：陵墓的设计 ＊问题２：陵墓的稳固性 数学专家：底座是正方形，四面是等腰三角形，锥角是52度角，这样是最稳固的。 地理专家：塔要有斜面或梭角，这样风的破坏力化解到最小程度。 力学专家：要考虑塔身受力的平衡。 mg mg N N=mg*cosamg a 金字塔受力分析示意图 建筑工程专家：外部材料应选用花冈岩，内部材料应选用石灰岩。结构要精密，石块间不能使用任何粘合物。 议题一：陵墓的设计 ＊问题３：陵墓的规模和内部设计 建筑设计专家:展示设计图 胡夫金字塔的内部结构示意图 建筑参数： 塔身高146.5米， 底边长237米多， 占地5.69万平方米， 体积252万多立方米。 材料：230万块巨石，平均每块2.5吨 胡夫金字塔的设计效果图 议题一：陵墓的设计 议题二：陵墓的估算 建筑工程专家：估算要动用10万民工，花２０年时间才能完　 　　　　　　　成，要耗费大量的粮食，石料。 宰相：国力消耗的起吗？ 财政大臣：大可放心，国家统一，中央财政增加了；农业一直丰收。 宰相：百姓由于承担沉重的劳役会反对吗？ 法老：大可放心，他们都是我的奴隶，我是太阳神的儿子，是至高无上的国王，谁敢反对我？ 议题三：陵墓的选址 祭司：太阳东升西落，所以东方是出生的地方，西方是进入另一个世界的地方，法老而由这个世界进入另一个世界，然后再从东方再重新出现，得到重生，所以应建到尼罗河的西岸。 地理专家： 为了防止尼罗河的泛滥，选在尼罗河西岸沙漠边缘的高地 。 议题四：陵墓的建造 ＊困难１：采石？ 土木工程专家：用铜制凿刀在岩石上打眼，然后插进木楔，灌上水，当木楔子被水泡胀时，岩石便被胀裂。 ＊困难２：运石？ ＊困难３：送石到塔上？ 地理学家：当尼罗河泛滥时，用木筏载石顺流而下。 力学专家：在陆上用滚木滑动 力学专家１：制作杠杆 力学专家２：建造斜坡 ＊困难４：选择最佳建造方法？ 建筑工程专家１：从外向内 建筑工程专家２：从内向外 建筑工程专家３：后阶段斜坡要螺旋式盘旋而上 议题五：陵墓的装饰 绘画和雕刻师：提议用壁画和浮雕来装饰陵墓的内部 议题六：陵墓的验收 共同确立验收标准 坚实稳固 外表宏伟 内部结构复杂 浮雕精美 石块接缝严密 1、从自己身边的历史说起来激发学生兴趣； (充分开发课程资源,提供丰富的史料情境) 3、不仅是介绍几个古迹,遗址,更要增强对人类文化遗产的守护继承意识。 2、“让我参与，我会明白”。 （有效的师生互动，平台创建是关键；变革教学内容的呈现方式，增加趣味性、启发性、探究性） 4、“远眺—近观—回眸—共鸣” （先展示物——从建筑看历史—分析挖掘特点——概括总的价值） 第一单元　　全人类共同的宝贵财富 　　　　　　　——世界文化遗产 中国历史课程网推荐优秀作品 　识记层次：　知道世界遗产的三大类别;了解世界文化遗产重要概念;了解《 世界遗产公约》的主要内容;知道世界文化遗产登录的标准;了解文化与自然协调一致的思想是确认世界遗产的重要原则;了解联合国教科文组织保护世界文化遗产的重大措施及其意义;知道世界文化遗产的价值。 　理解层次：　理解世界文化遗产的保护原则；理解《 世界遗产公约》和《世界遗产名录》对文化遗产保护的作用。理解世界文化遗产保护的艰巨性， 一、知识与能力 教学目标 “中国丰富的世界文化遗产”一目为课外阅读内容 二、过程与方法 1.案例教学 ２.体验式教学 ３.问题探究与讨论 教学目标 认识世界遗产是全人类共同的宝贵财富。 ２.体会保护世界遗产是历史与未来赋予的传承文明的重任。 ３.认识保护文化环境和保护自然环境对世界遗产保护的重要性。 ４.认识保护世界文化遗产的重大意义。 ５.树立基于文化和自然两方面的环境保护意识和可持续发展观念 三、情感态度与价值观 重点：《 世界遗产公约》的主要内容 　　　　世界文化遗产登录的标准 　　　　世界文化遗产的价值和保护原则 重点与难点 难点：理解世界文化遗产登录的标