二轮构体系、求方法.ppt

引言： 学校今年让我来总结15届高考备考的中的得失，我既感到无上光荣，更感到诚惶诚恐。在短暂的几年的教学当中，我越发感到历史教师教的不容易，学生学得不容易。正如那句话说的“年年岁岁考相似，岁岁年年题不同”，那么如何历史学习当中能有一个进步呢，这里我仅就15届高三历史备考当中的一些做法进行回顾，如有不恰当的地方还请批评指正 1、命题依据 2、考试范围 3、考核目标与要求 1、命题依据 2、考试范围 3、考核目标与要求 考纲中规定，根据普通高等学校对新生文化素质的要求，在初中历史课程的基础上，依据教育部考试中心《2015年普通高等学校招生全国统一考试大纲（文科·课程标准实验版）》，确定历史学科考试内容。 启示：一是将初中所学知识也纳入考查范围； 二是高考命题依纲不依本。 1、命题依据 2、考试范围 3、考核目标与要求 1、命题依据 2、考试范围 3、考核目标与要求 考核目标与要求的特点 层次性 发展性 （二）研考题，测趋势 1、试卷结构分析 2、高考考查分值分析 3、考察知识点分析 4、历史试题难度分析 5、历史考查题类分析 （二）研考题，测趋势 1、试卷结构分析 2、高考考查分值分析 3、考察知识点分析 4、历史试题难度分析 5、历史考查题类分析 （二）研考题，测趋势 1、试卷结构分析 2、高考考查分值分析 3、考察知识点分析 4、历史试题难度分析 5、历史考查题类分析 （二）研考题，测趋势 1、试卷结构分析 2、高考考查分值分析 3、考查知识点分析 4、历史试题难度分析 5、历史考查题类分析 （二）研考题，测趋势 1、试卷结构分析 2、高考考查分值分析 3、考查知识点分析 4、历史试题难度分析 5、历史考查题类分析 （二）研考题，测趋势 1、试卷结构分析 2、高考考查分值分析 3、考查知识点分析 4、历史试题难度分析 5、历史考查题类分析 （2014全国新课标I 卷41） 材料 下面是1960年我国中学历史教科书中“抗日战争”内容的目录摘编。 第二十章 全国抗日战争的开始 第二十一章 两条战线、两个战场 1．抗日战争中的两条路线 2．国民党军队的大溃退 3．平型关大捷 4．敌后抗日根据地的建立和迅速发展 第二十二章 毛主席《论持久战》的发表和中国共产党的六届六中全会 第二十三章 国民党反共高潮的被击退和《新民主主义论》的发表 第二十四章 日本帝国主义在沦陷区的殖民统治 第二十五章 解放区的巩固和发展 第二十六章 国民党的黑暗统治和民主运动的开展 第二十七章 抗日战争的最后胜利 1．中国共产党第七次全国代表大会 2．解放区军民大反攻和日寇的无条件投降 3．抗日战争胜利的伟大历史意义 根据材料并结合所学知识，对该目录提出一条修改建议，并说明修改理由。（所提 修改建议及理由需观点正确，符合历史事实。） 材料一： 昔伊、洛竭而夏亡 ——《国语·周语》 昔者汤克夏而正天下,天大旱五年不收 ——《吕氏春秋·顺民篇》 夏王率遏众力,率割夏邑；有众率怠弗协 —— 《尚书·汤誓》 材料二： 各守尔典,以承天休。尔有善,联弗敢蔽。罪当联躬,弗敢自赦。 —— 《尚书·汤诰》 材料三 材料四： 所谓分封者，就是周人的一个或数个血缘氏族部落，集 体向新的土地上迁居，与当地原来的殷人，可能还有其他土 著居民，同居共处。 ——马克垚《世界文明史》 思考：分封制对郡县制的联系 指导学生把学案当成材料读 字斟句酌，不留疑点 刻画记号，强化重点 归纳概括，浓缩要点 （1）用史观整合教材 （2）史观解读核心概念 （3）多元史观评价历史事件 （二）反思：2014年备考我们历史备课组在学校的正确领导下，