多模态语料库驱动英语学习.pptVIP

国内英语教学用多模态语料库建设现状 -何美 语料库 语料库是指按照一定的语言学原则，运用随机抽样方法，收集自然出现的连续的语言运用文本或话语片断而建成的具有一定容量的大型电子文库。 关于语料库的三点基本认识：语料库中存放的是在语言的实际使用中真实出现过的语言材料；语料库是以电子计算机为载体承载语言知识的基础资源；真实语料需要经过加工（分析和处理）,才能成为有用的资源； 语料库驱动学习 在20世纪90年代初Tim Johns提出一种新的基于语料库数据的外语学习方法:数据驱动学习（data-driven learning,简称DDL）。其主要思想是引导学生对语料库数据进行观察，检索，自我发现语言使用规律，以自下而上的方式归纳语法规则和语用特征 优点：数据驱动学习改变了以往传统的单向灌输的教学模式，提供真实的语言实例，激发学生的学习兴趣，通过语料库检索，培养学生自主学习和自我解决问题的能力，达到辅助英语教学的最终目的 国内传统文本语料库教学应用-理论研究综述 21世纪初，国内一些学者( 李文中1999，朱乐红, 2000; 何安平, 2001) 开始关注于语料库在英语教学中的应用研究。李文中, 濮建忠（2001）率先提出语料库索引在英语教学中的三种方式；2004年王金栓探讨语料库驱动学习英语教学新模式；同年首届中国语料库语言学与英语教育教学研讨会在广州华南师范大学外文学院召开, 对语料库语言学与英语教育教学的各个议题展开了激烈讨论，极大地促进了语料库的英语教学研究；目前国内关于语料库应用于英语教学的研究中所涉及的内容有词汇教学、语法教学、语音拼写教学、写作教学翻译教学、口语教学、中介语研究、学习模式、教学模式改革、话语和语篇研究等，曾永强（2001）《基于语料库的适应性学习模式》，徐曼菲（2004）《图示理论、语料库语言学与外语教学》、卫乃兴，李文中，濮建中(2005)《语料库应用研究》、梁茂成，李文中，许家金《语料库应用教程》、潘潘（2012）《基于语料库的语言研究和教学应用》等。 国内传统文本语料库教学应用-语料库建设开发综述 由卫乃兴、李文中和濮建忠等人首次在国内实现了语料库资源的在线查询、检索和免费共享, 实现了4个语料库的700多万词的文本资源KWIC网络在线转换和实时传送与共享, 开发了数据库学习系统 现在在国内已建成多个大型英语语料库：中国子语料库，中国英语学习语料库，大学学习者英语口语语料库，中国专业英语学习者口语语料库，中国英语语料库，中学英语口语语料库，公共英语等级考试口语语料库等，这些英语语料库都与中国的外语教学和外语学习紧密相联。 传统文本语料库教学应用“瓶颈” 目前基于语料库的教学模式和实践仍处于探索阶段,且教学应用研究多关注于词汇教学。 传统语料库多为文本进行转写标注，其应用于直接应用于日常语言教学却仍有不少障碍，主要问题包括：（1）现有文本语料库主要为调查和研究语言而设计和建立，其规模大、话题和语域种类繁多，但内容通常不能与语言教学要求直接接轨；（2）语料库的体例与传统的教材体例相距甚远，从中提取的词语索引行也往往使初学者感到过于纷杂和不完整；（3）语料库的标注体系，如口语语料库中的诸多音韵标记，通常令人费解；（4）语料库只显示文字和数据，而语言教学却已进入了“多媒体”时代 -何安平（2009） 多媒体 VS 多模态 内容的载体即逻辑媒介来界定某个内容是否是多媒体材料。逻辑媒介指在物理媒介上装载内容或信息的编码手段, 如文字、模拟音频流、数字音频流、图像、视频流等。 模态在本文里指人类通过感官如视觉、听觉等 跟外部环境如人、机器、物件、动物等之间的互动方式。 多模态语料库 - 多模态语料库是建立在“言语理论” 基础之上的, 以言语活动为研究对象, 以从原始数据中抽取信息和知识为手段, 以语境模型为驱动的囊括整个言语活动的语言、声音、图像和动作的多媒体语料库（张霄军，2007:36）。 教学应用优势： 多模态语料库的语料不再仅限于文本, 以多媒体素材包括音频和视频为语料,在多元语境中反映语言在语音、语义和语用等方面的全貌，学生更直接的体验语言使用的多模态语境。 通过多媒体素材语料进行检索，提高学生的自主性 改变以往灌输式的教学方式，有利于建设“以教师为主，以学生为辅”的教学模式。 国外多模态语料库的建设 早在2000年， NIMM工作组就当时现存多模态语料库，转写软件，标注工具进行调查，发现全球范围内已存在64个多模态语料库,36个用于面部表情和言语多模态研究，28个研究身体姿势和言语多模态研究，并已有21个标注方案，现存的多模态语料库主要用于多模态话语分析，视听识别系统，人机智能对话领域的，但是当时多模态语料库的研究多是仅限于两种模