5单元(四下数学案课时).doc

课题：小数的意义（一）(NO:1) 学习内容：第69页-70页例1、例2及课堂活动第1---4题， 学习目标： 1.让学生结合现实情境，进一步认识小数及小数的计数单位，理解相邻两个计数单位的十进关系。 2.通过直观、操作、推理等活动，让学生清楚、明确地归纳小数的意义。 3.感受数学与生活的紧密联系，体会小数在日常生活中的作用。 学习重点：结合现实情境，认识小数及小数的计数单位。 学习过程： 第一阶段：复习引入 1.量一量黑板的长，课桌长、高这些数是不是都是整米数？ 在测量和计算中，有时得不到整数的结果，通常可以用（ ）表示 2.回忆、练习1角=（）10元=（）元5角=（）10元=（）元1dm=（）10m=（）m3dm=（）10m=（）m 第二阶段：安静自学 1．自学69-70页,知道了什么? 2.我的疑问是： 3.小数的意义是什么？ 4.小数的计数单位是什么 5．相邻两个计数单位之间的进率是 第三阶段：我来试一试 试一试： 1、把小数改写成分数 0.9　　　　　 0.09　　　　　 0.0359 2、0.457，每个数位上的数各表示几个几分之一？ 3、一个小数由5个1、3个0.1、6个0.01组成，这个小数是（ ） 4、0.40里面有4个0.01（ ） 第四阶段：小组讨论 第五阶段：全班交流、教师精讲 第六阶段：看我行不行 第六阶段：课堂小结 课堂表现：好（ ）中（ ）差（ ） 课题：小数的意义（二）(NO:2) 学习内容：第71页例3课堂活动第2题及练习十四 学习目标： 1.进一步认识小数及小数的计数单位，让学生会读小数。 2.进一步体会小数在日常生活中的作用。 3.通过对现实生活中一些自然、人文景观的数据的读写，受到爱国主义的熏陶。 学习重点：进一步认识小数及小数的计数单位；会读、写小数。 学习过程： 第一阶段：复习引入 1、0.15是（ ）位小数，表示（ ）分之（ ）；0.008是（ ）位小数，表示（ ）分之（ ）。 2、0.07的计数单位是（ ），它有（ ）个这样的计数单位；0.138的计数单位是（ ），它有（ ）个这样的计数单位。 第二阶段：安静自学 1．自学70页,知道了什么? 2.我的疑问是： 3、读小数时要注意什么？ 4、怎样写小数，写小数时要注意什么？ 第三阶段：我来试一试 1、写出下面的小数。 零点零七 五点零六 十点零零二 三百点七一 零点零一四 十五点五零三 2、读出下面各数 （1）南江长江大桥全长6.772千米。 （2）土星绕太阳转一周需要29.46年。 第四阶段：小组讨论 第五阶段：全班交流、教师精讲 第六阶段：看我行不行 一．填空 0.9里面有（ ）个0.1 0.07里面有（ ）个0.01 4个（ ）是0.04 小数点右边第二位是（ ）位，第四位是（ ）位，第一位是（ ），第三位是（ ）。 0.496是有（ ）个0.1（ ）个0.01和（ ）个（ ）组成的。 6个百分之一和2个千分之一组成的小数是（ ）。 十分位上的一个计数单位相当于百分位上（ ）个计数单位。 .不改变数的大小，把3.2和456改写成小数部分是三位的小数，分别是（ ）和（ ）。 用0、4、7、8这四个数和小数点，写出的小于1的最大的三位小数是（ ）。 二、练习十四第1、2、3、5，6、7，8，9，10题，独立完成。 第六阶段：课堂小结 课堂表现：好（ ）中（ ）差（ ） 课题：小数的性质（一）(NO:3) 学习内容：第75页例1、第76页例2，课堂活动第1，2题及练习十五第1~4题。 学习目标： .结合具体材料理解小数的性质，会改写小数。 2.通过假设、验证、归纳等活动，探索出小数的性质。 3.结合小数的性质，感受数学与生活的紧密联系。 学习重点：结合具体材料理解小数的性质，会改写小数。 第一阶段：复习引入 1、0.30表示（ ）个0.01