《空间向量的正交分解及其坐标表示》教学设计.doc

《空间向量的正交分解及其坐标表示》 教学设计 杨华 燕大附中 3.1.4空间向量的正交分解及其坐标表示教学设计 一、教学任务及对象 1、教学内容分析 《空间向量的正交分解及其坐标表示》是选修2-1第三章第一节的内容，前面学生已经把平面向量及其加减和数乘运算推广到空间，本节内容从空间向量的正交分解出发，学习空间最重要的基础定理——空间向量分解定理，这个定理是立体几何数量化的基础，有了这个定理，空间结构变得简单明了，整个空间被三个不共面的向量所确定，空间一个点或一个向量和实数组（x,y,z）建立起一一对应的关系。 ，，表示和. 利用前面的所学知识，独立思考完成。 进一步使学生熟悉空间向量基本定理，提高学生的运算能力。 例2. 正方体的棱长为2，以A为坐标原点，以，为x轴、y轴、z轴正方向建立空间直角坐标系，i，j，k为x轴、y轴、z轴正方向i，j，k表示向量和。 利用前面的所学知识，独立思考完成。 进一步强化学生对向量坐标表示的理解。 课 堂 小 结 1、空间向量正交分解及坐标表示 2、数学思想方法：类比，推广，归纳。 回忆总结所学知识，加深印象。 整理、归纳所学知识，完善学生的认知结构，明确本节学习内容。 课堂练习 巩固提高本节学习内容 作业布置 巩固知识，增强学生的求知欲。 六、教学评价 本节课中应把更多的时间、机会留给学生，让学生充分的交流、探究，积极引导学生动手操作、动脑思考。教学中要关注学生是否积极地参与到发现问题、分析问题、解决问题的探索过程中去，是否能够达到掌握知识，提高能力的目的是否收到了理想的教学效果。教学过程中要尊重学生的自我发现，多角度的给学生以鼓励和肯定。 2