形式逻辑第三章答案.docVIP

12政治团支书的工作总结 我是黄妃，我很高兴自己在刚进大学的时候有幸被班里同学选为12政治的团支书，我很感谢同学们给予我一个锻炼自己的机会。在的团支书的工作中，我学会了很多，也收获了很多，为此，我在这里写写我的工作总结。总结工作中的优点与不足之处，同时改进自己的工作，让自己做得更好。 在两个学期中，我一共举行了12次党章学习，例如有时事大讨论、辩论赛、党章知识竞赛和模拟法庭等，我自认为自己举办的最好一次的党章学习是关于“中国梦”的活动，因为每个同学的心里都会一有个梦想，让同学们在班上说出自己的梦想，很符合他们的心声，所以这次同学都很积极参与其中。我得到的经验就是举行同学们感兴趣而且与党相关的活动可以提高同学们参与党章知识的积极性。但是，在举行的党章学习中，也会有做得不太好的一面。在一次以“一站到底”的形式的党章知识学习中，我没有考虑到同学们都比较内敛，不太愿意自动上台参与活动这个因素，故这次党章学习既浪费了时间，活动效果也不好。这时，我才认识到分小组的效果，以分组的形式并派代表参加可以解决以上的问题。所以说我感谢这次党章学习，它让懂得了分小组的力量。 一年的时间很快就过去了，而我在这一年的团支书工作也即将结束。虽然我以后不一定会再担任团支书，但是我真的很感谢自己有机会成为一名团支书，我感谢这份工作锻炼了自己，感谢这份工作让我成长。 逻辑作业 第三章 —．（分析题） 1. （1）是 因为它对逻辑学这一思维对象作出了断定且该语句为陈述句。 （2）是 因为它对思维对象作出了断定，且语句为陈述句。 （3）否 因为该语句属感叹句，没有对思维对象作出断定。 （4）否 因为语句属祈使句，没对思维对象作出断定。 （5）否 因为该语句属疑问句，没有对思维对象作出断定。 （6）否 因为该语句属疑问句，没有对思维对象作出断定。 （7）是 对思维对象作出了断定，且语句属于陈述句。 （8）是 因为它对思维对象作出了断定，且该语句属于陈述句。 2. （1）全称否定判断 其逻辑形式是：“任何S不是P”，主谓项都周延。 （2）全称肯定判断 其逻辑形式是：“我班有S是P”，其主项周延，谓项不周延。 （3）全称肯定判断 其逻辑形式是：“所有S是P”，其主项周延，谓项不周延。 （4）全称肯定判断 其逻辑形式是：“某个S是P”，其主项周延，谓项不周延。 （5）全称否定判断 其逻辑形式是：“某个S不是P”，主谓项都周延。 （6）特称肯定判断 其逻辑形式是：“有些S是P”，主谓项都不周延。 （7）全称肯定判断 其逻辑形式是：“所有S是P”，主项周延，谓项不周延。 （8）全称肯定判断 其逻辑形式是：“所有S是P”，主项周延，谓项不周延。 3. （1）已知E判断为真，则A判断为假（反对关系） I判断为真 (矛盾关系） O判断为真（差等关系） 已知A判断为真，则E判断为假 （反对关系） I判断为真 （差等关系） O判断为假 （矛盾关系） 已知A判断为真，则E判断为假 （反对关系） I判断为真 （差等关系） O判断为假 （矛盾关系） 已知O判断为真，则A判断为假 （矛盾关系） E判断真假不定 （差等关系） I判断真假不定 （下反对关系） 已知I判断为真，则A判断的真假不定 （差等关系） 　　E判断为假　（矛盾关系） 　　　　　　　　　　　　Ｏ判断真假不定　（下反对关系） 　 已知Ｉ判断为真，则Ａ判断的真假不定　（差等关系） 　　　　　　　　　　　　　　　Ｅ判断为假　（矛盾关系） 　　　　　　　　　　　　Ｏ判断的真假不定　（下反对关系） ４. 　（１）解：已知“有些人是生而知之者”，ＳＩＰ为假，求　ＳＥＰ、ＳＡＰ、ＳＯＰ的真假判断。 　　　　　∵ＳＩＰ为假→ＳＥＰ必真　（矛盾关系） 　　　　　　　　　　　　ＳＡＰ必假　（差等关系） 　　　　　　　　　　　　ＳＯＰ必真　（下反对关系） 　　　　　∴可知，所有的人都不是生而知之者；有些人不是生而知之者。 　（２）解：已知“凡能言善辩的人都不是老实人”ＳＥＰ为假，求　ＳＡＰ、ＳＩＰ、ＳＯＰ的真假判断。 　　　　　∵ＳＥＰ为假→ＳＩＰ必真　（矛盾关系）