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如何设分论点 　　　把道理想深想透之后，我们还得把想透的道理有序地、合乎逻辑地阐述清楚，逐层次地展开论证，这就需要在本论部分先设几个分论点，然后再分别加以论证。 分论点与中心论点的关系： 　１、包容关系 　　分论点实际上是中心论点的组成部分 　２、因果关系 　　分论点实际上是支撑中心论点的若干理由 各分论点之间的关系 　　　横向并列、纵向递进、 　　　正反对比、对立统一 如何设分论点 1、横式分解法 （１）将组成中心论点的若干概念分解成相对独立的观点，再逐一论证 ? 　 示例： 　中心论点：学生应在德、智、体在三 　　　　　　方面得到全面发展 分论点一：要重视德育 分论点二：要重视智育　　　　　分论点三：要重视体育 分论点四：德、智、体是紧密联系在 　　　　　　一起的  （２）将组成中心论点的某一个概念分解成相对独立的观点再逐一论证 示例： 中心论点：做人要有责任心 　　　（对中学生来讲） 分论点一：首先要担起家庭责任 分论点二：还要担起社会责任 ２、纵式分解法 示例： 论点：在困难面前不能退缩。 分论点一：首先要承认困难。 分论点二： 其次是不怕困难。 分论点三： 再次是千方百计战 　　　　　　胜困难。 （２）按照人们认知事物的规律，以“是什么——为什么——怎么样 ”为序，对论点进行分析 示例 中心论点：应当学好语文 分论点一:语文是基础的基础 （为什么要学好语文） 分论点二：关键在于养成良好 的语言习惯 （怎样学好语文） ３、对比分解法 　 　　从假设的角度，对论点进行正反分析 示例： 论点：爱子不当则害之。 　分论点一： 爱子适当，才能使孩子走上健康发展的轨道  　分论点二： 爱子不当以至溺爱，会阻碍孩子身心的健康发展 ４、因果分析法 由果溯因，分论点与中心论点的关系是因果关系 示例1： 中心论点：中学生要参加家务劳动 分论点一：参加家务劳动可以培养中学生的劳动观念和吃苦精神 分论点二：参加家务劳动可以培养中学生的家庭责任感 分论点三：参加家务劳动可以培养中学生独立生活的能力 示例2： 中心论点：要孝敬父母 分论点一： 孝敬父母是我们民族的传统美德 分论点二： 孝敬父母是一种义务和责任 分论点三： 孝敬父母是一件令人愉快的事  　５、辩证分解法 　运用联系的观点、发展的观点、矛盾的对立统一观点剖析分解 中心论点：正确对待妒心。 分论点一： 嫉心理往往导致缺德行为。 分论点二： 妒嫉心是人们前进的动力。　 分论点三： 将妒嫉心化作追赶他人的动力。 设分论点的要求： 1、分论点是正确的、有价值、有针对性的 2、分论点必须能支撑起中心论点； 3、各分论点之间相对独立，等称、不相包容、不相交叉。 练习 下列分论点设置都有点问题，请说说问题所在 题１、 中心论点：做学问应当勤学好问 分论点一：做学问应当勤奋刻苦 分论点二：做学问应当虚心请教、不耻下问 分论点三：做学问应当有发问精神 分论点四：做学问应当勇于探索、大胆怀疑 （四与三重复） 题２ 中心论点：生活应该是丰富多彩的 分论点一：符合人的本性（人具有多方面的精神需要） 分论点二：有利于繁荣市场，吸引外资 分论点三有利于人的全面发展，有益于身心健康 分论点四：有利于充分调动人的积极性，形成生动活泼的局面 （二不能支撑中心论点） 题３ 中心论点：为“青出于蓝而胜于蓝”叫好 分论点一：“胜于蓝”是学生努力的结果 分论点二：“胜于蓝”是老师的期望 分论点三：“胜于蓝”是家长的希望 分论点四：“胜于蓝”是社会发展的需要 分论点五：“胜于蓝”是创新的需要 （三不能支撑中心论点，五表述不明） 题4 中心论点：面对困难要一笑而过 分论点一：面对困难一笑而过会让我们做得 更好 分论点二：面对困难一笑而过会让我们取得 成功 分论点三：面对困难一笑而过会让我们更受 欢迎 （一与二相交叉，三表述不明） 题5 中心论点：渴望交流 分论点一：交流可以消除隔阂，增进友谊 分论点二：交流可以丰富思想，明辨是非 分论点三：交流可以促进发展，繁荣经济 （三不能支撑中心论点） 为下列中心论点设分论点 ?1、不要怕犯错误、 参考一:(1)错误是难免的,人无完人 (2)失败乃成功之母 参考二:(1)首先要正视错误,承认错误 (2)还要认识错误,汲取教训 (3)勇于改正错误,不懈努