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如何进行成人培训.pptVIP

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如何进行成人培训

第五单元课程目标 本课程结束后,学员可以: 采用适当的方法使你的课堂讨论不跑题 给予明确的指令 运用过渡的技巧承上启下,使学习者的新旧知识顺利接壤 有效运用设施 确保圆满结束话题的指导原则 完善课程的结构并令你的学习殿堂胜利完工 怎样才能不跑题 认真听,不要急于加入别人的话题 一旦发现话题被转移,你可以: 直截了当地提醒大家“咱们是不是跑题了?” 请某位学员总结刚才的讨论成果 询问“我们讨论的目的是什么?” 与大家共同商议下步怎么办 建议课下另找时间再议 给予明确的指令的步骤 清楚地表达指令: 人物--学员的角色 事件--任务 方式--工具或材料 时间--时间限度 地点--休息地点 原因--实际应用 要求概述 澄清和简化指令 (必要时〕 核实以确保所有学员理解指令 如何准备指令 分析指令—从学生角度出发分析 预计可能发生的问题 进行必要的补充和修改 突出重点 预备图表 通过实验检验指令 检验后,进行必要的修改或调整 过渡的技巧 要做到过渡轻松自然不生硬,你可以: 用问题激起学习者的兴趣,然后再展开新内容 阐明新内容在整体知识结构中的地位及其重要性,从而使学员明确学习目的 用与主题相关的幽默、故事或实例来开头/过渡 依靠视听手段或实物来开始过渡 有效运用设施 挂图 白板 投影 教鞭/激光笔 电视 录像机 确保圆满结束话题的指导原则 结束通常包括下列步骤: 1 总结大家已经做过的事情,最好是请一位学员总结 2 总结学习成果并记在挂图上 3 将总结与最初的目标相联系 4 询问学员的满意度 评估小组的演练 哪部分做得好,如目光交流,指令明确,控制潜在问题及时有效……. 哪部分做得不好,如过渡是否平稳, 类比运用是否合适, 有无言辞鼓励….. 建议如何改进 个人行动计划 目标一 行动计划: 完成日期: 评估方法: 目标二 行动计划: 完成日期: 评估方法: 目标三 行动计划: 完成日期: 评估方法: * * Teabreak Time! * Lunch Time! 问题的八个功用: 1. 使沉默的人发言 2. 带动经验分享 3. 提出尚未讨论的要点 4,使讨论维持在一体的焦点上 5. 提醒注意资料的来源 6. 评估一项看法的凝聚力 7. 防止一些人垄断发言 8. 引导结束某一项议题的讨论 启发性教学的提问(一) PROMPTING型问题是启发性教学提问的有力武器之一,它能够令学员把问题想得更深,当你提出这类问题时,一定要采用正面措辞和中性口吻,避免负面的词语与逼迫、强加的口气,否则会影响学员思考,典型的PB问题有: 请求给予解释的-“怎样才能达到那种效果” 作进一步的探讨-“如果……,那又会怎样?” 关键内容的提示/暗示-“你所谈的和我们现在的内容有什么联系呢?” 启发性教学提问(二) * PARAPHRASING(复述)型问题-这种问题主要通过用不同的话复述学员的陈述,以便确保你理解学员所说的话,并鼓励学生作出说明 * CLARIFYING(澄清)型问题-这种问题通常在需要澄清的场合下使用,尤其当遇到含糊和似是而非的说法/观点,如: ”你的意思是……?” “你是说由于情况复杂所以这种办法不适用吗?” 有效的聆听 注意力高度集中 不急于打断对方,不轻易下结论 收集完整而准确的信息标 (如:结论的佐证) 注意观察对方的感情流露以及形体语言 听出弦外之音—即潜台词 控制自己的情绪和态度 不让自己的嗜好和偏爱影响反馈的客观性 怎样给予反馈 先请反馈接受者谈谈他自身的感受和印象 根据有关记录描述你所观察到的行为/现象 据此征求对方的意见,看是否存在偏见或误解 然后给对方一个机会,让他提出改进的方法 双方共同作深入探讨,对问题加深理解 轻松愉快地结束,把选择权留给学员自己 有效的反馈应该 及时-越及时越有利于改进(秋后算帐不好) 具体而明确-反馈应该作到少而精 对事不对人-把注意力集中到行为和结果上,而非本人身上 耐心-认识到每个人的学习步调是不一致的 学习第一-大家能够从错误中吸取经验和教训,所以出错不是坏事 双向交流,共同进步-捍卫学员的说话权利,绝不搞一言堂 有限度-信息量不应超出对方能加以吸收和利用的范围 关注可以改变的行为 一个好例子 简单、通俗、易懂 生动、贴切而无负面影响 最好是真事而非杜撰 如果能幽默些就更好 好例子既来自导师,也来自学员 一个好类比 是两种不同状态/境况的比较,从而阐明某个观点或提出独到的洞察/见解 揭示两者之间或明或暗的联系,从而得出有益的教益 生动、形象、贴切而无负面影响 简单、通俗、易懂 如果能幽默些就更好 好的类比来源于敏锐的感觉和思想 游戏---变化 找一个你身边的学员结成伙伴 (partner) 背对背,给你们3分钟,在身上

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