第三单元《北京》教材解读.docVIP

二上《北京》文本解读 朱碧婷 一、教材简析 从小大家都知道北京是我国的首都，是祖国的心脏，还记得一首歌里唱着：我爱北京天安门，天安门前太阳升”。从北京传来的声音，响遍神州大地。作者用生动的语言、准确的词汇为读者介绍了首都北京的美景，所以对本文教学的关键是朗读感悟,让孩子们对北京的名胜古迹和现代化建设成就有真切的感受,从而对北京产生热爱和向往之情，读出北京的美丽。对于孩子们来说，对北京的理解可能只有个天安门，老师们可以充分发挥网络平台的作用，在执教之前安排学生收集与“北京”有关的资料,如图片、照片、明信片、邮票、文字资料等。 二、教学流程 （一）创设情境，导入新课： 1.导语（课件出示中国地图）我们的祖国地大物博，她像一只雄鸡屹立在世界东方！这儿就是美丽的首都——北京（课件突现北京），她就像祖国的心脏，和祖国的山山水水紧密相连。今天让我们一起走进北京，走进祖国的首都。 2.复习：老师准备了一些飞往北京的飞机票，谁能把上面的生词读出来，老师就把机票送给他。（出示生词卡片，指名读） 同学们可真棒，老师决定带上所有的同学去北京旅游，让我们坐上飞机出发吧（课件出示飞机，伴随飞机起飞与降落的声音）！ 3.北京到啦！看，那是谁（出示喜羊羊等卡通形象，喜羊羊说：“北京是美丽的城市，我们羊村也搬到这里来了，就让我们带你游一游北京吧！ ）就让我们在可爱的小羊们的带领下去了解北京，感受北京…… 【设计意图：“温故而知新”，通过有趣的游戏活动，巩固了本课的生字，检查了上节课的教学效果，调动了课堂气氛。创设学生喜闻乐见的卡通形象带我们游北京的情境，激发同学们对北京的探究热情。】 4.板书课题，齐读。 （二）初读感知，走进文本 1.播放动画朗读，思考：课文是围绕哪一句话来写的? 2.汇报交流。（板书：美丽）　 【设计意图：通过动画朗读让学生初步了解课文内容，在此基础上初步感知北京的美。激发学生进一步学习课文的欲望,为学习课文打下基础。】 过渡：北京是一个著名的国际旅游城市，那里有许多名胜古迹和风景优美的公园，特别在2008年奥运会后她更以无穷的魅力吸引着无数中外游客。今天，可爱的羊们想带同学们上北京去玩一玩，大家喜欢吗？ （三）品读课文，领悟情感 1.游天安门（学习第二自然段）课件出示天安门、动画喜羊羊:同学们,请看，我们已经来到哪里？（板书：天安门） 2．出示广场、人民英雄纪念碑等图片，领会天安门的美。 3．出示第二自然段，学生读，用“△”标出方位词，用“—”标出景物。找到后，同桌互相说一说，哪个方位有什么景物。 4．出示天安门、广场、人民英雄纪念碑等图片，请学生上台摆一摆它们的位置。 5．再读质疑：自由读第二自然段，你还有什么不明白的吗？ （看图理解 “中央、矗立”，联系实际理解“宽阔”，创设情景理解“庄严”：你见过哪些庄严的场面？如每个星期一的升旗仪式，奥运会或亚运会上奏起国歌，升起国旗的时候都很庄严……） 【设计意图：能过多种形式帮助学生直观形象地理解课文内容，使课堂教学更注重双基；而“学”贵于问，培养学生的质疑能力更能调动学生的学习主动性。】 随机出示课外资料：天安门 人民英雄纪念碑 6．教师范读，学生品读：指名读——评读——小组读——男女赛读，读出对天安门的赞美。 【设计意图：立足文本，展开课外的资料，是语文教学的真谛，课外资料的补充，既能调动学生的兴趣，又能开拓学生的视野，一举两得。】 7.看北京（学习三、四自然段） 出示动画美羊羊：同学们，我们依依不舍地离开天安门后，要坐上直升飞机去看北京，请同学们坐稳哟！ 课件播放北京风光短片/u63/v_Njk3NDAxMDA.html， 再自由读三、四自然段，把看到的景物用“——”画出来。 8.学生交流汇报，相机板书。 （１）（课件出示柏油马路图）北京的马路美吗？书上用了哪些优美的词来形容？（积累词语：绿树成阴、鲜花盛开） （２）比较句子，看看有什么不同？ ① 北京有柏油马路。 ②北京有许多又宽又长的柏油马路。 （通过读来比较，明白第二句的“许多”、“又宽又长”说明了北京马路多，街道宽阔平坦，交通很方便。） 　 （3）北京的立交桥更美，看（出示立交桥图片，理解“绿毯似的、川流不息） （4）直升飞机继续往前飞，你看到了什么？（出示万里长城、故宫图片）这些很久以前的建筑就叫——（名胜古迹）。 （5）北京的名胜古迹和公园还有很多，你还知道哪一些呢？（学生说说自己课前收集的有关资料，随机板书：风景优美、名胜古迹） （6）美读课文：在上空看到的北京可真美啊！让我们比一比，看谁能把这种美读出来。（个别读，小组读，齐读，读出赞美之情。） 【设计意图：通过生动的风光短片和各种形式的读，强化了学生对课文的感知，让学生在看、听、说、读中感悟文本，分享学习的快乐，达到提高效率的目的。】 9．课文为什么能把北京写