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精要解读·合作探究 助读预习·学前热身 课时训练·基础达标 精要解读·合作探究 助读预习·学前热身 课时训练·基础达标 精要解读·合作探究 助读预习·学前热身 课时训练·基础达标 《家》： 1931年2月，巴金发表长篇小说《家》，是作者“激流三部曲“《家》、《春》、《秋》中的第一部。作者以自己的家庭为素材，描写“五?四”时期一个正在崩溃的封建大家庭的悲欢离合的故事。小说围绕高家长房觉新、觉民、觉慧三兄弟的爱情，展开了高公馆内以高老太爷为代表的封建专制统治势力对青年一代的迫害和新旧两种思想斗争的描写。觉新本是个有理想的聪慧青年，因高老太爷想早抱重孙，让他成婚。觉新本与表妹梅芬恋爱，由于姨蚂反对，加上两人八字不合，不能相配。由父亲用抓阄办法决定，与不相识的瑞珏成婚。三方陷入痛苦之中。不久梅芬抑郁而死。觉民、觉慧比大哥接受更多的新思想，更具有反抗精神。觉民不服从高老大爷的指婚命令逃婚在外，与志同道合的表妹琴自由恋爱，取得胜利。 觉慧爱上了善良纯洁的丫头鸣凤，高老太爷却把17岁的鸣风送与60岁的豪绅冯乐山做小妾，致使鸣凤投湖自杀，从此，觉慧更加仇恨这个家庭，萌发离家出走做家庭“叛徒”的思想。高家第二代克安、克定私蓄娼妓，变卖家产，赌博闲荡，致使高公馆坐吃山空，露出分崩离析的征兆。高太爷在绝望中死去。服丧期问，陈姨太以”血光之灾”为由，把瑞珏赶到城外一座破房里生产，结果云儿出生，瑞 珏葬送生命。一系列残酷的打击使觉新对自己“不 抵抗主义”的孱弱态度有所觉悟，更使觉慧鼓足勇气，愤而出走。高家在沉没，新一代在崛起。 ⒈作者链接 巴金，我国现代作家。原名李尧 棠，字芾甘，四川成都人。代表作有 长篇小说“激流三部曲”：《家》、 《春》、《秋》和“爱情三部曲”：《雾》、《雨》、《电》等。 ⒉背景回望 (1)序：放在书的正文之前，说明书的内容以及与之相关的问题。请别人写的称“代序”，作者自己写的称“自序”。本序写于1931年4月，是作者为“激流三部曲”总序发表的，表达作者的生活态度，反映了作者青年时期的思想。 (2)跋：放在书的正文后面，叙述书的内容或作补充说明，一般由作者自己撰写。本跋写于1953年3 月，比序晚22年，交代《家》的创作意图和不足之处。 3.结构梳理 《家》的序和跋 序 跋 对生活的态度和理解 青年时期的思想 对生活的搏斗、前途的迷茫 《家》的创作动机 《家》的不足 放弃重写的原因 对青春的赞美 zhǎo lù shuō tuǒ 残 怜 饰 赘 2.词语积累 (1)扉页：________________________________________ (2)诅咒：________________________________________ (3)________:周到而细密。 (4)________:(事物)多余、麻烦。 答案：(1)书刊封面之内印着书名、著者、出版者等项内容的一页。 (2)原指祈祷鬼神加祸于所恨的人，今指咒骂。 (3)周密 (4)累赘 3.个性思考 《家》的“序”是作为《激流三部曲》的总序发表的，联系文中有关“激流”的语句，说说作者是怎样理解和对待生活的。 【提示】此题旨在让同学们了解，作者把生活比做激流是鉴于他对生活的深刻认识，是他写作《家》乃至《激流三部曲》的目的。 【解答】作者认为，生活是勇往直前、永不停止的；是充满力量、无可阻挡的；是有爱，有恨，有欢乐，也有痛苦的。对待生活的态度应该是“搏斗”，是“征服”。 1.序 (1)罗曼·罗兰的“为的是来征服它”这句话在文中反复出现有什么作用？ 【解读】表明作者自己的生活态度，这句话在文中反复出现，让我们强烈地感受到：作者不是一个生活的悲观论者，也不是一个旁观者，他是在生活激流中搏斗的战士。 2.跋 (2)作者在《家》的“跋”里说：“我不是为了要做作家才写小说：是过去的生活逼着我拿起笔来。”从文中找出最能够诠释这句话的语句，并结合“《家》已经尽了它的历史的任务了”这句话，说说作者创作《家》的意图。 【解读】最能诠释这句话的句子：我要向一个垂死的制度叫出我的“我控诉”。 《家》的创作意图：揭露、控诉旧制度旧社会。作者写“跋”正是新中国成立第5个年头，所以“《家》已经尽了它的历史的任务了”。 (3)“我始终记住：青春是美丽的东西。而且这一直是我的鼓舞的泉源。” 为什么作者始终记住这句话呢？ 【解读】青春之所以美丽是因为它充满着激情与活力，而在生活的激流中勇于搏击的激情，一往无前的精神正是作者创作的源泉。 3.激流勇进 (4)作者认为：“生活并不是悲剧。它是一场‘搏斗’。”其理由是什么？ 【解读】尽管“我的周围是无边的黑暗”，却仍然看见征服生活的激流在动