第六章社会主义初级阶段理论（教案）-上海海洋大学社会科学部.doc

第六章 社会主义初级阶段理论 授课对象：二年级本科生 教学时间：6学时 教学目的： 通过本章学习，帮助学生了解认识中国最大的实际是中国现在处于并将长期处于社会主义初级阶段，我们现在所建设的是初级阶段的社会主义。了解社会主义初级阶段的含义和基本特征，深刻理解我国将长期处于社会主义初级阶段及其意义，掌握党在社会主义初级阶段“一个中心，两个基本点”的基本路线和基本纲领的主要内容以及社会主义初级阶段的发展战略。 重点难点： 社会主义初级阶段理论和党的基本路线是本讲的重点也是难点。社会主义初级阶段的内涵、党的基本路线的两个基本点的关系，如何坚持党的基本路线一百年不动摇、如何认识社会主义初级阶段的长期性、如何把握社会主义初级阶段与过渡时期的联系与区别、如何理解“总体上达到小康水平”与“全面建设小康社会”的关系、四项基本原则和改革开放的统一、如何正确认识党的最高纲领和社会主义初级阶段基本纲领的关系是本讲的难点。 课外阅读文献： 1.邓小平：坚持四项基本原则，《邓小平文选》第2卷，人民出版社1994年版。 .邓小平：我们的宏伟目标和根本政策，《邓小平文选》第3卷，人民出版社1993年版。 .邓小平：我国方针政策的两个基本点，《邓小平文选》第3卷，人民出版社1993年版。 .邓小平：一切从社会主义初级阶段的实际出发，《邓小平文选》第3卷，人民出版社1993年版。 .江泽民：全面建设小康社会，开创中国特色社会主义事业新局面，《江泽民文选》第3卷，人民出版社2006年版。 .胡锦涛高举中国特色社会主义伟大旗帜　为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗━━在中国共产党第十七次全国代表大会上的报告（2007年10月15日） .《六个“为什么”》中央宣传部理论局，学习出版社，2009年。1．如何理解社会主义初级阶段的含义及其基本特征？ 2．如何理解坚持四项基本原则与坚持改革开放的统一？ 3．如何正确认识和深刻理解我国社会主义初级阶段的长期性？ 4．如何正确认识党的最高纲领和社会主义初级阶段基本纲领的关系？ 分课时教学安排： 第1课时：社会主义初级阶段理论的形成与发展 第2课时：社会主义初级阶段的科学含义和主要特征 3课时：党在社会主义初级阶段的基本路线 第4课时：社会主义初级阶段的基本纲领 第5课时：从“两步走”到“三步走”发展战略 第6课时：全面建设小康社会 教学内容设计（教材内容转化为教学实施方案）： 第一节 社会主义初级阶段是我国最大的实际 一、社会主义初级阶段理论的形成与发展 1．正确认识和把握我国的基本国情 我们以前在社会主义建设中出现种种失误的根本原因之一，就在于提出的一些任务和政策不符合社会主义初级阶段的实际。 认清中国的国情、正确判断我国上海所处的历史方位是党制定和执行正确路线、方针、政策的基本依据。 “十一届三中全会以来，党正确地分析国情，作出我国还处于社会主义初级阶段的科学论断。我们讲一切从实际出发，最大的实际就是中国现在处于并将长期处于社会主义初级阶段。”——十五大报告 2．前人对社会发展阶段的划分 马恩：在资本主义社会和社会主义社会之间有一个过渡时期；社会主义社会不是固定不变的，而是经常变化和改革的社会；共产主义社会将分为两个阶段：初级阶段与高级阶段。 列宁：经济文化落后的俄国要经历一系列阶段才能过渡到社会主义；进入社会主义以后，根据成熟程度的不同分为：“初级形式的社会主义”、“发达的社会主义”、“完备形式的社会主义等；并正式把共产主义第一阶段称为社会主义社会。 斯大林：1936年之前斯大林认为资本主义到共产主义分为三个阶段：1936年宣布建成社会主义，接着就认为苏联已经进入完成社会主义建设并逐渐过渡到共产主义的阶段。 赫鲁晓夫：50年代末，苏联已经全面进入共产主义建设时期，宣布1980年就能基本实现共产主义社会。 勃列日涅夫：提出“发达的社会主义”的理论。 安德罗波夫：1982年正处在“发达社会主义这一漫长的历史阶段的起点上”。 戈尔巴乔夫：1986年苏联是“发展中的社会主义国家”。1989年苏联处在“认识社会主义本质和发挥社会主义潜力的早期阶段”。1991年宣布社会主义失败了。 苏东过去对社会主义所处的阶段估计显然过高，使得它们在实践上提出了许多不切实际的目标，造成内政外交上的一系列重大失误，给社会主义运动造成了严重的损失，它们在过高目标无法实现时，不得不在实践中一步步修正、逐渐向社会实际靠拢。这些国家的经验教训需要认真吸取。 中国长期以来对该问题也没有完全搞清楚。表现一：经济上左倾冒进，急于求成；强调一大二公三纯、大搞平均主义；表现二：政治上不断强化阶级斗争，大搞“以阶级斗争为纲”；这些错误的出现，有其具体的原因，但最根本的是对社会主义所处的历史阶段认识不清。 毛泽东认为：社会主义这个阶段可能分为两个阶段：第一