绿色校园-安徽建筑大学.ppt

3、《绿色校园评价标准》定位与适应范围 《绿色校园评价标准》为国内第一部绿色校园评价标准，标准编号为 CSUS/GBC 04 - 2013，自2013年4月1日起实施。《绿色校园评价标准》可作为我国开展绿色校园评价工作的技术依据。 《绿色校园评价标准》设置7 类指标体系： 1、节地与可持续发展场地 2、节能与能源利用 3、节水与水资源利用 4、节材与材料资源利用 5、室外环境与污染物控制 6、运行管理 7、教育推广等。 评价结果依次分为一星、二星、三星等三个星级。 《绿色校园评价标准》根据校园在建设与运营中的不同，设置中小学、普通高校两套评价体系。 （1）对绿色中小学校园的评价定位： 中小学绿色校园建设的评价，适用于全国地域内新建、既有的中小学校园的建设和运营，包括建筑的教学楼、办公楼、学生宿舍、教师住宅、图书馆和食堂等建筑、绿色教育的评价。 评价内容侧重于生态效益、环境质量、功能质量、运行管理、教育宣传等方面。参照《中小学校设计规范》（GB 50099-2011），中小学泛指对青、少年实施初等教育和中等教育的学校，包括完全小学、非完全小学、初级中学、高级中学、完全中学、九年制学校等各种学校。 （2）对绿色高等院校校园的评价定位： 高等院校绿色校园建设的评价，适用于全国地域内新建、既有的普通高校的建设和运营，包括建筑的教学楼、办公楼、学生宿舍、教师住宅、图书馆和食堂等建筑、绿色教育的评价。 评价内容侧重于高等院校绿色校园规划与设计、节约水资源、校园资源能源利用效率管理、绿色校园的创新、校园组织机构设立、绿色人文及人才培育等内容。 绿色校园评价标准可作为高等院校申请绿色校园示范建设单位的评价工具，可用于新建校区的规划评价和既有校区的运行评价。 四、绿色建筑、绿色校园建设项目设计策划 绿色设计策划应编写绿色设计策划报告。 策划的目标：应明确绿色建筑、绿色校园的项目定位、技术指标体系、对应的技术实施策略、成本与效益分析等。 绿色设计策划应包括以下内容： 前期调研； 绿色项目定位与指标体系分析； 绿色项目设计方案与实施策略分析； 技术经济的可行性分析。 1、项目策划的前期调研与分析 （1） 项目选址 地理条件：地质构造、场地存在的不安全因素（包括地震断裂带、地质塌裂、暗河、洪涝等自然灾害易发及人为风险高的地段和污染超标的地段）等。 区位环境条件：声环境、光环境、风环境、水系环境、危险源、污染源、原有的生态环境、既有建筑等。 （2）项目的公共环境条件 项目所在地道路交通（公交站点）、邮政通讯、科技教育、商贸服务、医疗卫生、公共活动空间等基础设施。 （3）社会环境条件 项目区域的资源（包括绿色建材、道路运输、建筑技术水平、适宜植物种类等）、人文环境（包括遗迹或特殊的环境保护、区域的建筑型式或风格、习惯的生活方式和文化理念等）、生活质量（包括区域经济发展水平、人均收入和消费水平、大众的文化素养和幸福指数等）、地区的经济技术发展空间和周边公众的意见与建议等。 通过对现场勘察与测试及相关资料调查研究、分析，合理提出需保护、能利用的有利条件，为后续规划与设计策划提供依据。 2、项目的星级定位与技术指标体系确定 （1） 项目的使用功能和环境条件要求 在坚持“因地制宜，合理利用”的原则基础上，使拟实施的项目既能满足应用要求,又能使建设的项目实现综合社会、经济和环境效益好的目标，应针对项目自身特点和要求，认真研究和分析，以多方案比对、权衡利弊的精细策划方法，确定拟建项目的使用功能定位和使用环境要求。 （2） 确立项目的星级定位和相应技术指标 依据对项目的区位环境、公共环境、社会环境等条件的前期调查研究结果，结合拟建项目的使用功能和环境条件要求，确立项目的星级定位和相应技术指标。指标体系应科学合理,具备前瞻性、系统性、适宜性、可操作性以及可考核性特征。 项目星级定位与指标体系设计策划应包括以下内容： 项目的自身特点和要求的分析内容； 提供达到国家现行绿建和绿色校园标准相应星级所规定的指标体系； 明确适宜的实施技术路线，并应满足相关标准的规定要求。 3、绿色设计方案与实施策略分析