强化实验复习注重答题技巧对化学实验复习的一点体.pptVIP

同安一中 强化实验复习 注重答题技巧——对《化学实验》复习的一点体会 一、考试说明 ★ 二、分析近三年高考实验试题★ 三、高考实验题的特点 ★ 四、学生解答高考实验题存在的主要问题★ 五、复习建议和问题思考★ 具体做法： 1．学生读书：教师指导学生制定读书计划，有计划有步骤得完成课本上的实验、学生实验和演示实验的阅读工作，做好读书笔记。 2．教师领读：教师利用课堂时间有重点得带领学生阅读一部分教材内容，强化细节意识的同时引导学生进行归纳拓展，给学生具体示范如何研读课本。 3．以课本中部分实验为原形设计一些训练及测试题，既能加加强学生对课本知识的熟练程度，又能引导学生重视课本。具体的落实是： （1）识记：要求学生准确记忆课本中基本仪器的使用、基本操作的表达、经典实验现象的表述等内容，熟读甚至背诵一些实验操作的经典话语。如定量实验中，晶体结晶水含量的测定或过滤出的沉淀物的称量中，如何保证所称得的无水固体质量的有效呢？“把坩埚内的固体反复加热，然后放在干燥器里冷却，称量，直至连续两次称量的质量差不超过0.1g为止.”象这样的经典叙述,就要求学生按课本的原话背下来,形成学科语感,考试就能流畅与规范. （2）在教师领读、讲解的基础上，帮助学生深刻理解课本重点实验的原理和实质，达到融会贯通的效果。如：装置气密性的检查、喷泉实验和防倒吸处理，都是中学实验常考内容，学生遇到习题，常常出错。因此我们在复习这部分内容时，指导学生抓住问题的实质。 （3）在教师的指导下,引导学生对课本实验进行整理、归纳和延伸。 复习中首先要学会归纳零散材料，汇集整理成体系。抓住化学常见的二十八种仪器和十多项基本实验操作，形成较为系统的实验基础知识体系。其中浓硫酸的稀释、装置气密性的检验、气体的干燥、焰色反应，喷泉实验等为考察的热点。其次要运用对比分析的方法，把握常见仪器的主要用途和使用方法。如，①能加热的仪器哪些可为直接加热或垫上石棉网的②仪器的刻度及零刻度问题③温度计的使用(同种仪器在不同实验中的应用对比)④三处”碎瓷片”(制乙烯,石油蒸馏,中和热的测定)④三处”棉花”(用高锰酸钾制氧气,制乙炔,收集氨气)同时还要运用联系的方法,把握化学实验的基本操作。要与实验原理、仪器装置相联系，广泛展开思考、联想。 化学实验中相似概念和方法很多，以物质的分离和提纯为例，可用于物质分离或提纯的方法就有十多种，众多的概念和方法纠缠在一起，造成学生辨析的难度。比如，学生对“蒸发、蒸馏、分馏”的概念老是分不清。为此，可以编拟习题，通过练习，暴露学生思维上的缺陷，加强学生的深刻体验，澄清认识上的模糊。或者与其在那边纠缠不清,还不如实验做一做. 针对课本中的一些实验进行挖掘、深化和拓展，在此基础上总结规律，帮助学生全面加深对重点内容的理解，真正做到吃透教材，以不变应万变。如以乙酸乙酯的制备实验为典型代表，就可以补充有关“有机物的制备实验”的小专题内容。 [例1]如“氢气的制法”实验装置设计过程 [拓展] 能随开随用、随关随停的H2气体发生装置探究 [例2]铜和HNO3 反应实验装置的设计 1.教材实验装置及评价分析 （l）NO的现象不明显； （2）反应不易控制； （3）防止氮氧化物污染 环境操作要求熟练。 [拓展一]铜和稀HNO3 反应实验装置改进 方案之一：先在稀HNO3中加入少量的CaCO3， 用产生的CO2排出反应容器中的空气，最后 再挤压皮囊鼓人空气，看到无色NO气体变 成红棕色的NO2 气体，靠铜丝的上、下移 动控制反应的停始，用NaOH溶液吸收尾气。 [拓展二]铜与浓硝酸反应实验装置改进 联系前面学习的二氧化氮的性质， 对实验进行了如图的改进评价改进后的方案 科学规范的实验操作是顺利进行化学实验的可靠保证，在复习过程中必须充分重视。对实验操作的复习，应该结合具体的实验，努力从以下四个角度进行认识： （1）对操作原理的认识（解决实验操作的理论依据问题） （2）对操作方法的认识（解决如何操作的问题）。 （3）对操作目的的认识（解决为何要安排这样的操作问题）。 （4）对错误操作造成后果的认识（解决为何要这样操作的问题）。 只有按照这四个角度对实验操作进行挖掘和研究，才能深入领会实验操作的实质和内涵。 （三）挖掘研究，规范实验操作 （四）精讲精练，提升能力 1．练的到位 老师精心选题，主要以近年来各地的高考题和质检题等进行训练；或以小专题的形式强化训练。如：“课本实