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授导型教学案例 长阳龙舟坪中学 张凤咏 初中信息技术基础模块信息与信息技术 （１课时）学习内容分析 学习者分析 　　　初一新同学在小学已接触到计算机,并学会了一些简单的操作,学习兴致较高,但基于他们年龄的特点,他们对理论性强的知识点不易理解,认识较为直观,另外由于个性差异,也使他们的认知能力、实际操作能力以及知识水平各不相同,形成了不同的层次。 教学目标 课程标准：理解信息与信息技术含义,了解信息的 呈现形式,主要特征及信息的发展与应用。 知识与技能：通过对信息的了解,能掌握信息的采集处理方法,并能以简单的方式获取和加工信息,提高个人的分析、归纳、解决问题的能力过程与方法：网络广播的方式演示、讲解。 情感、态度与价值观：通过生动活泼的教学,使学生对学习信息技术产生浓厚的兴趣,培养自主学习、互助学习的意识。 教学重点及解决措施 重点：信息与信息技术的含义、信息的获取、传递、处理技术。 措施：通过演示PPT中的图片网络广播和教师讲解生动、直观的情境能有效地激发学生联想,唤醒记忆中的有关知识、经验、表象,提高学生积极性,使学生想学乐学。 教学难点及解决措施 难点：信息、信息技术的定义和特征。 通过网络广播和教师讲解生动、直观的情境能有效地激发学生联想,唤醒记忆中的有关知识、经验、表象,提高学生积极性,使学生想学乐学。 教学设计思路 根据教材分析及教学对象、教学目标、教学重难点分析,在教学中应强调学生的主体作用,让学生自主探索,在任务的驱动下启发、引导学生主动触摸知识,教师总结指导,对不同层次的学生,应以鼓励为主,分层教学,激发其学习兴趣。 依据的理论 教师通过实例的分析和讲演结合，掌握了信息的定义和特征,对信息进行观察、了解和利用这就是信息活动,它与我们的是日常生活是紧密联系的。 信息技术应用分析 教学过程 课堂教学流程图 1、创设情境，导入新课、讲授新知识 2、通过师生交流，了解信息与信息技术的含义、信息的特征 、信息技术的运用 3、创设情境，引出活动信息含义 信息传递、获取方法 信息技术含义及运用 4、教师阐述知识点，并作相关演示引导学生体验信息传递、获取、处理的方法 活动1：搜集传递信息的方法并举出实际运用的例子。2、寻找自己生活中的信息技术运用实例。 5、总结 教学反思 本节的内容在教学的过程中能够激发学生的兴趣，积极参与教学，但由于学生日常生活中接触很多，从这节课的内容我们可以看出信息技术教育是多么的重要。新世纪,人类进入了以知识经济和信息技术为主要特征的新的时代,所以我们一定要学好《信息技术》这门课。 * * 　　这节课的内容为课本“信息技术入门”中“信息与信息技术”的初步认识,教材以两个活动主题为基础,然后以“知识与技能”的形式详细介绍了关于信息与信息技术的相关问题,旨在让学生通过自主学习,教师指导,充分理解信息与信息技术的含义,了解信息的采集与处理方法,这部分内容在全书中占据了主要地位,是培养学生学习信息技术兴趣的基石,是引导学生走进信息技术殿堂的一块敲门砖。 较好 边播放边讲解 PPT 了解 收集、处理信息的方法 较好 讲解 PPT 应用 对信息进行观察、了解和利用 较好 边播放边讲解 图片和视频影像 了解 信息与信息技术的定义和特征 使用效果 使用方式 媒体内容与形式 学习水平 知识点 培养学生交流和合作能力 学生参与 组织和引导 9 你对信息的认识 专题分组讨论 使学生进一步掌握获取、传递、处理信息的方法 学生们回 提问 8分钟 对信息进行观察、了解和利用。 活动体验，亲身感受 使学生初步了解信息和信息技术的定义 学生们认真听讲 播放、讲解 6分钟 信息的定义和特征 讲解新知识 使学生积极思索配合教 学生回答教师提问 教师提问 5分钟 什么是信息和信息技术 创设情境导入新课 设计意图 学生活动 教师活动 所用时间 教学内容 教学环节 总结本节内容并安排作 学生们认真听讲 教师 5 本节教学内容总结 总结 培养学生交流和合作能力 学生参与 组织和引导 6 你对信息和信息技术的认识 大组交流 使学生进一步掌握辨处理信息的工具和方法 学生们认真听讲 播放、讲解 6 讲解获取、传递、处理信息的方法 进一步讲解新知识 *