2009年全国中青年骨干教师优质论文及优秀课例征集活动.doc

“2009年全国中青年骨干教师优质论文及优秀课例征集活动” A类：教学设计 学科 物理 年 级 高二年级 课题名称 《电容器、电容》教学设计 作者姓名 张建波 职务职称 工作单位 浙江省萧山中学 单位负责人 夏国良 教科室主任 王德明 联系 方式 固定电话 0571移动电话 电子信箱 Boge926@126.com 邮政编码 311201 通讯地址 浙江省萧山中学物理组 初 审 结 论 入 编 情 况 《电容器的电容》教学设计 （浙江省萧山中学 311201 张建波） 一、教材依据及设计思想 本课题选自高二物理普通高中课程标准实验教科书选修3-1，第一章第八节。《电容器、电容》是高考的热点，是电场一章的重点和难点，在教材中占有重要地位。它是学完匀强电场后的一个重要应用，也是后面学习交流电路（电感和电容对交流电的影响）和电子线路（电磁振荡）的预备知识，在教材中起承上启下的作用。新教材中《电容器、电容》一节把电容器的概念和平行板电容器两部分内容编排在一起，形成两个重点,课堂容量大，难点集中，考虑到学生的实际情况，在尊重教材，又不拘泥于教材的原则下,我大胆进行了改革，把教材的第二部分内容《平行板电容器》放到了下一节进行， 从而使本节内容紧凑、容量适中、难点分散重点突出。 二、教学目标 1.知识与能力 了解电容器的构造、种类以及电路图符号 理解电容器在电路中的基本工作方式——充电和放电 进一步理解比值定义法 掌握电容的概念 2.过程与方法 通过实验.电容器极板带等量异种电荷，体现物理学中的对称美1个、电容器展示板、电流传感器、计算机、投影幻灯等。 五、教学过程 导入： 萧山一到夏天就会电力紧张，经常会有一些地区阶段性停电。家里停水前我们经常会用水桶等容器储存一些水备用，那么在断电之前，我们是否也可以拿一些容器出来，像装水一样把电装起来，等停电的时候使用呢？答案是肯定的（至于为什么目前不见家庭使用，等学完这一章之后大家就清楚了） 这些拿来装电的容器我们可以称之为电容器，电容器是电气设备中的一种重要元件，在电子技术和电工技术中有很重要的应用，例如在洗衣机、电风扇、日光灯的启辉器、电视机、收音机中都有电容器。我们这节课就来介绍电容器。 新课教学 电容器的基本构造（打开启辉器让学生观察） 1.认识纸质电容器的外形：它有两个电极。 2.认识纸质电容器的构造。（拆开） 我们看到的电容器有两片锡箔，叫做电容器的极板；两极板中间用绝缘纸隔开；每个极板用一根导线引出一个电极；最后，再加外壳封装。 这就是电容器的最基本构造。这种电容器就是我们高中阶段要求必须掌握的--------平行板电容器。(一边讲解，一边画图) 实际上，任何两个彼此绝缘而又互相靠近的导体，都可以看成一个电容器。（以后我们会见到各种各样的电容器，外形有方的、圆的、扁的，但它们的主要构造是相同的。） 3.电容器常见的电路图符号： 电容器的工作方式 问题：这个电容器真的能充放电吗？ 实验演示：放电有火花（直观、印象深刻） 1.电容器的充电 使电容器的两个极板分别带上等量异号电荷。一个极板所带电量的绝对值叫电容器所带电量，用Q表示。 2.电容器的放电 电容器的两极板上的正、负电荷互相中和。 问题：拿出一个电容器，想知道当电压一定的时候它能储存多少电荷怎么办？ Q = I t 如何得到I ?--------电流表 如何得到t ？-------秒表 实验原理图： 演示实验：-------分析-------发现问题----------怎么办？ 电流传感器-------理想情况下能够得到任意时刻的电流大小，并通过电脑显示出来。 演示实验： 1.得到电流随时间变化曲线 2.由曲线如何求电量（微分思想，近似求解） 通过表格近似求解不同电压下的储存的电量大小，有数据说明Q/U为一个常数； 电压 电量1 比值1Q/U 电量2 比值2Q/U 0 0 0 0 0 2 0.0243 0.0122 0.00901 0.00451 3 0.0389 0.0129 0.01333 0.00445 4 0.0493 0.0123 0.01779 0.00445 5 0.0666 0.0133 0.02261 0.00452 6 0.0739 0.0123 0.02723 0.00453 7 0.0918 0.0131 0.03221 0.00460 8 0.1030 0.0128 0.03630 0.00453 通过作图进一步明确 换一个电容器实验，发现不同的电容器这个比值不同，说明Q/U能够反映不同的电容器的储电能力