2011年下学期教学质量监测.doc

2011年下学期教学质量监测 资兴市二中?学校九年级历史（科目）试卷抽样分析评价报告 分析报告执笔人： 李焕立 谢青 一、定量分析 1、样本数据 样本类型 样本总量 平均分 最高分 最低分 选择题得分率 非选择题得分率 合格率 优秀率 评卷规范率 评卷差错率 全样本 ? ? ? 县城样本 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 农村样本 33 78.7 100 39 ?92% ?69.7% 90.9 ?39.4 ?100 0 备注 抽样方法：随机抽取一个班 样本数据采集 （一）学生农村样本（A）?????????????????? 样本名称（学校）：资兴市二中 题号 满分 平均分 得分率 未答 人数 作答 零分人 题号 满分 平均分 得分率 未答 人数 作答 零分人 1 2 2 100 0 0 24 1 0.9 90 0 3 2 2 2 100 0 0 25 1 1 100 0 0 3 2 1.9 95 0 2 26 1 1 100 0 0 4 2 1.5 75 0 8 27 1 0.8 80 0 8 5 2 1.6 80 0 6 28 1 0.9 90 0 3 6 2 1.9 95 0 2 29 1 1 100 0 0 7 2 1.9 95 0 2 30 1 1 100 0 0 8 2 1.9 95 0 1 31 8 5.4 67.5 0 1 9 2 1.9 95 0 1 2 0.4 20 6 20 10 2 1.9 95 0 1 4 3.2 80 0 1 11 2 1.4 70 0 10 32 2 1.9 95 0 2 12 2 1.9 95 0 2 6 3.6 60 3 5 13 2 1.8 90 0 3 2 1.5 75 4 4 14 2 1.8 90 0 3 33 2 1.2 60 1 8 15 2 2 100 0 0 2 1.5 75 1 7 16 2 1.9 95 0 2 8 4.4 55 10 2 17 2 1.9 95 0 1 34 4 3.6 90 0 0 18 2 1.8 90 0 4 8 4.1 51.25 2 5 19 2 1.9 95 0 2 2 1.6 80 4 2 20 2 1.8 90 0 3 21 1 0.9 90 0 3 22 1 1 100 0 0 23 1 1 100 0 0 ? （二）学生答卷情况 ? 智力因素（各项能力得分率） 非智力因素 样本类型 识记 理解 分析 计算 应用 实验 探究 作文 书写情况 答题规范程度 认真程度 县城样本 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 农村样本A ?92 94 66.7 ? ? ? ?63.1 较好 一般 ?较好 农村样本B ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （三）教师评卷情况 样本类型 评卷差错份数 评卷差错率 漏评试卷份数 误评试卷份数 错评试卷份数 评卷不规范份数 评卷不规范率 综合评价等级 县城样本 ? ? ? ? ? ? ? ? 农村样本A 0 0 0 ?0 ?0 ?0 0 ?优秀 农村样本B ? ? ? ? ? ? ? ? 二、定性分析 （一）学生答卷评价（特点和问题） 我校九年级有3个班109名学生参加考试，其中最高分100分，最低分22分，人平72.78分，及格率81.66％，优秀率30.3％.随机抽取1个考场33份有效试卷，从中统计，第一大题选择题，共40分，满分的有16人，30分以下的有3人，得分情况良好，错得多的是4、5、11题，第二大题是判断题10个小题共10分，失分多的是27题。第三大题是材料分析题，失分较多的是31题第2问，第四大题是综合探究题，失分较多的是第33小题的第三问和第34小题的第二问。就本次考试来看，不同层次的考生得分的差异较大。 1、第一大题是选择题，主要考查考生对教材基础知识掌握的程度，考查学生对历史本质的认识与理解以及判断历史是非的能力。 从总体来看，本次考试选择题难度较小，得满分的学生有16人，将近50%。其中，失分率最高的是第4小题、第5小题和第11题。在解答第4小题时，很多考生不仔细，选择答案为A，而没有注意公元前的限定词。解答第5小题时，很多同学选择A，其原因是学生把教皇国的建立与封建等级制度形成混淆；在解答第11小题时，不少考生因对法兰西第一共和国和法兰西第一帝国不能区分，而不能正确把握。这实际上都说明了学生基础知识掌握不牢固（如一些易错、易混知识，核心知识，学科知识间范围及联系）。 2、第二大题判断题，基础题，主要考察学生对基本知识的理解和分析能力，这道题学生回答情况