《广州市中学小学德育工作绩效评估指标》解读-萝岗区教育信息网.ppt

萝岗区中小学德育工作绩效评估培训会 2010年11月29日 广州市中小学德育工作绩效评估 一、背景和意义 二、目的和任务 三、依据和原则 四、内容和方法 五、时间和安排 六、解读和思考 七、评估和纪律 六、解读与思考 对《评估指标》的几点说明 评估目的：规范管理，提高实效，促进发展。 看德育实效的3个纵向维度 认识——行动——实效 认识：肤浅——深刻 行动：偶尔——经常 被动——主动 不自觉——自觉 实效：一次——多次 少数人——多数人 看德育实效的4个横向维度 规范——科学——创新——特色 ——规范（管理）：机构、人员、经费、制度、计划、实施、检查、总结、激励。 ——科学（出发点）：德育符合人的身心发展规律、符合品德教育的规律、符合时代发展的规律。 ——创新（方法论）：以“研究”的思路，因环境、学生的变化而不断创新德育内容、方式，追求最大实效。 看德育实效的4个横向维度 ——特色（最终成果）：德育的理念与实践很好地与地域、学校、教师、学生的特点融合在一起。 对具体指标的说明 B1：德育理念之C1 关于“育人为本、德育为先”的办学理念 德育理念的科学性：学生身心发展规律与品德教育规律 德育理念的时代性：开放、民主、人本、公平、合作、规则、竞争、效率、诚信、创新等 许多学校没有明确德育理念，能清晰地表述育人理念也可。 B1：德育理念 关于学生信息反馈的内容：只有高中、初中（C4）有，小学没有此条目。 B2：德育管理机构 C5：必达指标 团委书记/少先队辅导员 心理教师配备：小学1000名/中学1200名学生需配备1名专职心理教师。专职：持心理A证，兼职：持心理B证，班主任：持心理C证。 法制副校长：查阅聘书 思想政治课/思品课教师：专职教师 B3：德育管理制度 C10： 关于符合素质教育要求：面向全体、生动活泼、全面发展、发展个性 关于学生品德行为综合评价制度：具有发展性评价的特征 B4：课程育人 C14必达指标 关于课时标准： —— 高中：高一2节/周，高二文上3节/周、下4节/周，高二理2节/周。 ——初中：思品课2节/周。 ——小学：一至四年级2节/周，五至六年级3节/周。 关于学科渗透 关于校本德育课程 B7：班主任工作 C17 关于班级管理规定：问问班级管理规定是否经过学生讨论通过。 B8 中学：共青团、学生会工作 小学：少先队工作 B9：心理健康教育 心理活动课：看读本/或自编教材、讲义 心理咨询室：查心理咨询档案/记录 B10 中学：在省文件里，高中是公民意识教育，初中是法制教育，广州市将两者合并为公民意识、法制教育。 小学：行为规范教育 B11：德育经费 此指标为必达指标 关于德育课题研究：各级教育行政部门（含德育研究中心与心理指导中心）、科研部门颁发的课题立项书、本校课题可参阅课题研究方案。 关于校方责任险：5元/年/生。 B16：学生表现 关于后进生：查阅档案，看是否实事求是，追问学校如何界定？ B18：学校综合评价 有两小项是必达指标 关于“学生无出现犯罪行为”；需出具当地公安机关的证明。 关于“校方公共安全事故和学生伤害事故”：需出具学校上级教育行政部门（或保卫处）的证明。 A5：各地自定指标 B19：参加文明城市创建工作15分 ①组织开展文明城市创建的各项工作（5分） ②开展迎亚运文明礼仪活动，效果良好（5分） ③社会主义核心价值体系融入教育教学的全过程，进教材、进课堂、进头脑（5分） B20：德育获奖 关于“推广”：需有各级教育行政部门（含德育研究中心与心理指导中心）组织的活动证明。 关于“获奖”：需有各级教育行政部门（含德育研究中心与心理指导中心）颁发的证明或文件，不含德育创新奖。 关于“无组织德育科研”。 B21：德育创新与特色 关于“德育特色工作经验的推广”：需有各级教育行政部门（含德育研究中心与心理指导中心）组织的活动证明。 谢谢聆听！ 敬请指正！ * * ■ 一、背景和意义 当代中小学生—— 物质生活条件越来越好，但他们的成长苦恼和心理问题越来越多； 学习条件和学习机会越来越好，但学习负担和厌学情绪越来越重； 发展了个性，增强自信心，但社会责任感和同情心等人文精神缺失； 扩大视野、了解社会、广泛获取信息量，但如何继承和发扬优秀的传统文化？ 一、背景和意义 ■ 《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（中发[2004]8号，十大条28小条）。 ■ 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020）》指出工作方针