对体育教育专业学生培养的几点认识-北京大学体育部.ppt

论高校体育教师队伍的困境与发展 北京师范大学体育与运动学院院长、博士生导师 羽毛球、游泳课任课教师 国家级高校教学名师 毛振明 2012年9月9日 高校体育教师职业的7大困境:   1.学科的远虑 作为正课的公共体育的生存问题依然严峻，而且越来越险峻  许多欧美留学的学者回国当了校长 高层官员学者更坦言取消大学体育 学科建设浪潮中大学公体迷失方向 很多高校在诡异地探讨俱乐部教学    2.业绩的近忧 大学体育工作虽有着不可替代的职能和展示舞台，但大多数高校体育的业绩不佳  学科建设体育难当红花也不成绿叶 很多高校的体育教学质量仍然低下 学生体育锻炼正被现代娱乐所消磨 体育工作难以提高大学生体质健康 校园传统体育文化正逐渐陈旧失色 高水平运动队多年徘徊在低水平上     3.尴尬的地位 近年来迅速提升的职业地位与几十年基本不变的校内专业地位相映成趣  体育专业扩招和高学历化推波助澜 大学体育教师的岗位已成就职热门  现高校体育教师已无离职下海现象 但校内地位无明显提升甚至有下降      4.迷茫的心态 未来生活的保障感和社会地位基本满足度+事业发展和专业进步的彷徨  就职前后的心情表态如同“变心板” 向前看大前途找不到小日子错不了  奔职称副教授基本到头教授难上难 与它专业比发展空间小一眼望到头      5.大学的压力 在一流大学建设和学科竞争的巨大浪潮中，体育被卷带着跌跌撞撞前行  学术研究要求带来核心论文神圣化  技术教学为主职业惯性产生不适应 中年以上教师找不到方向心中迷茫 教师队伍不得已分成两类工作阵营      6.队伍的异变 各学校的学历一律要求，导致教师队伍产生令人担忧的异变甚至是异化  一律性高学历要求促动队伍硕博化 新进体育教师的可选择性相对减少 现在高校就职的人员与前发生异变  体育教师运动技能和教学能力下滑     7.团队的问题 公共体育教师队伍的面临自身的问题，体育人整体形象仍待改善  拮据的内部资源导致团队矛盾加剧 职称、课时、职务的竞争更加激烈 外来的主任管理着不团结的公体部 体育教师的整体素质形象亟待改善 高校体育教师发展的7个对策:  1.面对学科危机的对策 提高公共体育课程的实效性，利用阳光体育运动和体质提升要求的动力，站稳公共基础课的地位和阵脚  新潮体育运动的引进 实用当用技能的导入  体育文化知识的拓展 健身理论案例的开发    2.体现体育业绩的对策 发挥大学体育工作不可替代的职能，抓住自己独特的展示舞台，大力提高学校体育的业绩  联合其他学科进行研究，甘当绿叶 强化制度进行教学管理，提高质量 抓好体育社团普及建设，活化锻炼 大幅提高学生体质健康，彰显实效 构建具有本校特色体育，形成文化 抓好学校高水平运动队，宣传学校     3.提高地位的对策 认真思考并发挥体育独特的学科优势，使体育学科的校内专业地位得以提高  有计划地实事求是地提高学历层次 正确利用地求职热潮逐渐优化队伍  认真思考大学体育的独特存在价值 做不了不做别人强少做自己强多做      4.面对迷茫心态的对策 为各年龄段的