在‘同步教学’中成长(李海微).docVIP

在”同步教学”中成长 亭自庄学校小学部 五年级组 组员李海薇 在我们亭自庄学校实施年级组模式管理的这三年,也是我参加工作的三年时光。正是在这样的工作氛围下茁壮成长。没有刚参加工作的慌乱感和手足无措。扎扎实实的打下了基本功。学校不光安排了教学工作上的师傅，而且还有年级组这样一个大家庭。而自己正是其中的最大受益者。 在组长郑老师的带领下，我们年级组始终贯彻着同步教学的理念。将整个学期的教学工作细化到每一天，每一课时。教学环节中出现的各种问题大家及时反馈，保证了自己上课的质量，也使得整个年级的理念得以贯穿一致。虽然一直是年级组“同步教学”工作的参与者、执行者，但是对各个环节以及这样做的颇具心得，并且会坚定不移的支持这个方式，争取在教学上使它发扬光大。下面，我就从涵盖教学的七个方面谈谈。 一、教学计划： 教学计划的内容应包括教学目标、学情分析、教学时间分配、教学内容等，课时安排要严格按照周课时数实施。而我们同头课的教学进度一直是保持一致，年级组结合年级实际做细微调整，严格按照进度表制定教学。 二、备课： 1、教案备写方面： ①每节授课之前，我们年级组的每个老师都充分地备课标，备教材、备学生、备教法，备学法、备资源的整合，在认真研究的基础上形成课时教案。单元教学之初同组长碰头，互相补充。 ②课时教案的内容参考教学参考书，全解和以往本校优秀课程。在与同办公室的老师交流易错点、难点。（课时教案包括课题，教学目标，教学重难点，教法学法设计，教学过程，教后反思等。） ③课时教案都配备多媒体教学辅助（PPT）,同步教学实施之初，由于大家对课程和资源的把握不到位，最初一个学期的课件都是由组长郑老师来完成的。并且由于办公室在一起，非常方便。我们年级组在当天授新课之前的课间，大家碰头，简单沟通一下思路。单元起始课由组长郑老师讲，这样又是一次进修，既有针对性，并且对学生而言，有老师听课，也是对他们学习外能力的培养。 三、上课： 1、课堂教学的过程： ①年级组长在对我们上课，从教师做法方面强调并大家统一按照规定执行。按时上课，上课前1-2分钟站在教室门前，正式铃响进入教室开始上课。不迟到、早退、拖堂。不上半节课、看课。 ②因为组长对年级组的要求一致，所以在对教学效果的期待上，也就趋于一致。而且我发自内心就有种愿意力争上游的心态。每天认真上课，认真做好课堂教学过程设计，环节的设计立足学生已有的知识经验，最大限度的调动学生的学习兴趣。 ③考查时间安排也是严格按照教学计划进行，在高效率和年级一致的前提下，并没有挤占或挪用宝贵的教学时间。 ④我们年级组长正好也是我师父，在听师父课之后，还会对我耐心指导。在课堂教学上少走了不少弯路。 ⑤四年级时期我们年级组经历了小小的人员调动一位老师生子休假同时新的同事加入了我们，组长郑教师有区级研究课，会议和进修大家都在进行，可是，年级组的教学工作却再这样的模式下依然有条不紊的进行着。在期末取得了不错的成绩。 四、作业： 1、作业要求： ①在新授完一天的课之后，大家集中到一起给年级的学生布置适量的作业。还会利用学校试卷印刷的便利条件给学生印制自己手出的试卷。作业题的设计符合学生的实际，既有巩固性练习，又有拓宽发展性练习，还避免机械重复性作业。 ②及时认真批阅各类作业，批改作业后交流易错点，及时查漏补缺。 五、检测： 1、具体过程： ①重视单元检测，每个单元或章节结束后，大家利用统一的时间进行单元检测，检测结束后，将检测试卷，检测成绩，上交教导处。对学生学习情况有了有效客观的监控。 ②学校每学期组织月考两次，期中、期末考试各一次，试题由教委统一定制，考试结束后，大家结合本班实际写出质量分析，教研组及时召开质量分析会，总结成绩，查漏补缺。为下一阶段的学习做好准备。 六、辅导： ①每天安排三节辅导，分别为早读、课间、管理课。 ②提高辅导质量。辅导时，努力培养孩子的自主学习和复习能力，深入学生随时辅导答疑，我们年级组一直把数学计算的正确率和语文基础知识以词语为主把握好。格外加强背诵的检查。 七、教研： 始终贯彻一个主题，并在教学中反馈，发现新的更好的方案，大家的经验便于集中到一处。 其实这么多项工作实施下来，连贯成一个整体，并且在教学中有效，组长郑老师的确功不可没。 年级组长在学校是权轻责重的多面手，年级组长要对年级的教育教学工作负总责，其中心工作是年级的教学管理工作。从起初的制定计划，确立目标，努力使制定的计划既科学又合理。计划在执行的过程中要根据任何目标的确定都在计划之前拿出。听的每一节课都能感受到专业精神。精心备课，精编资料，精心教学，精心批改，精心辅导。郑老师对年级组量化过程，动态管理。并且公平，真诚。强调协作，班级合作。 我深知，年级教学管理目标的实现，需要教师、学生的共同努力。我会继续支持“同步教学